《画风》课堂教学实录(片断)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“画风课堂实录”。
《画风》课堂教学实录（片断）
语文课题组
胡明兰
师：爱动脑筋的孩子们，你们可真了不起！这么快就学会了新知识。可见，任何事情，只要你爱动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以迎刃而解的。愿我们班的小朋友都做善观察、勤思考的好孩子！
生：老师，我知道数星星的孩子——张衡是个善观察、勤思考的好孩子他长大以后成了伟大的科学家、文学家，创造了世界上最早的浑天仪、候风仪、地动仪，我要向他学习！
师：这些知识你是从哪儿获得的? 生：我是预习后面第29课时知道的。
师：你可真棒！能联系前后知识来回答问题。你真是个爱学习的好孩子！生：我知道列宁也是个仔细观察、善于思考的人。他把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。
生：我知道鲁班也是这样的人，他最先用自己的聪明才智发明了雨伞、锯子！生：我还知道牛顿正是因为善观察、勤思考才发明了地球的万有引力，瓦特发明了蒸汽机„„
师：老师真高兴！你怎么会知道外国人的故事？ 生：我是从课外书上看到的。
师：同学们，你们可真让老师佩服！既能很快学会了文章的内容，还知道这么多课外知识。
师：同学们，下面我们来换换小脑筋，也让自己过过名人的瘾！请你们闭上眼睛，随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风？想好了后先说一说，同桌交流一下，然后拿出课前准备好的画纸，把自己的奇思异想用五彩笔描绘出来。完成后把你的杰作向大家介绍一下。
„„
生：我画的是姐姐飞扬的长发，黑头发飘起来了，说明有风。师：你观察得真仔细！生：我画的是几个小朋友在草坪上放风筝，风筝在空中飞舞，说明有风。师：你的画让大家觉得真快乐！
生：我画了蔚蓝的海面上后浪推前浪，波浪汹涌澎湃，风可真大啊!师：你的想象可真丰富！
生：我画的是金色秋天的树林里，一群“黄蝴蝶”飞起来了。
生：我画的是放学回家的路上，小明胸前的红领巾飘动着，而他的帽子却被风刮到了身后的草地上。
生：我画的是一幅春光图，在一块池塘边，长长的柳枝条在微风中梳理着，好像跳起了婀娜多姿的舞蹈。
师：你们画的画儿不仅漂亮，而且说得也非常完整，真不愧是老师心目中的小天使！
生：（急切地）我还会画摆动树叶，飞扬的灰尘，袅袅的炊烟，点头的禾苗„„ 师：同学们开动脑筋想出了这么多的风，真令老师感到惊喜！其实，大自然里还有许许多的事情，希望你们以后仔细观察、多多思考！
教后反思：
１、课前引导学生观察自然界中风动的现象，引起了学生对周围景物留心观察的兴趣。课中画风一环节，唤起了已有经验，学生对生活的再现比较丰富，使教学有了很高的升华。
２、用谜语激趣，提供给学生对风的感性表象。课后作业的设计，激发了学生对学习的浓厚兴趣，培养了学生自主学习的能力。
３、在本课的教学中以学生的充分自学为主，发挥师生、生生的多向交流功能，在老师的组织引导下，通过看、读、听、想、议、画等方式，逐步深入地学习了课文。
４、课堂上，学生学习兴趣浓厚，根据学习所获和主观认识，畅所欲言，阐发议论。培养了学生对事物的独立见解，从而达到了学用结合、课内外结合。
５、在板块四“总结全文”环节，孩子们精彩的回答令人欣慰；而在板块五“扩展画画”环节，小画家们的作品和讲解更是碰撞出了智慧的火花。这是在弹性预设的前提下，在生动愉悦的情境中，知识得以自然建构，课堂价值不断得以 2 提升，师生平等交流，积极互动、共同发展的课堂生成活动过程。
总之，教师用自己的教学预期款待了学生，并得以实现；学生收获良多，而教师从中收获更多。这是一个教师和学生都能够按照自己的预期或超出预期而得到收获的课堂，是具有灵动生命力的课堂，具有张扬个性的课堂。
