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“熟悉的地方也有风景”(上)
当上海考生打开2011年中考语文试卷时，作文题“悄悄地提醒”倏然跳入眼帘。读着“悄悄”、“提醒”这些温馨的字眼，考生的轻松感、亲切感油然而生。是啊，一年一度的中考作文已经为人们所熟悉，为人们所乐道，但正如今年苏州题所说，“熟悉的地方”会有新的更美的“风景”。2011年，我们从中考作文题中欣赏到哪些新“风景”呢?我们又该怎样面对2012年的中考作文百花呢?
回眸与发现
品读2011年中考作文题，我们的眼光不妨留意下列五个“点”。
一、标题作文命题(含全命题和半命题)实现“完美转身”后，今年继续“强势扩张”，进入“成熟期”。标题作文凭借它“限制适当”“便于操作评分”的优势，经过前两年的“美丽翻腾”和“完美转身”后，今年稳坐中考作文艺苑中的“当家花旦”并继续“强势扩张”。据笔者对1998―2010年三年的统计，标题作文命题所占比例分别为69.3％、77.3％、79％。今年根据对126份试卷的统计，标题作文更达85.5％，而话题作文与材料作文的占比则分别降至6.7％与7.7％，已达历史最低。江苏省13个省级市2011年延续去年的命题走向，全都是标题作文。值得注意的是，即使在选题作文中，标题作文的匹配率也在强势扩张，话题作文的传统优势在丢失，例如长沙市的两道题都是标题作文(《给自己一个拥抱》《是我的名片》)，还有承德市(《特殊的礼物》《再见――》)也是。这传达着一个强烈的信号――中考作文已经进入后话题命题时代，而且已经由探索期进入相对成熟期，出现了百花齐放的喜人局面。
二、命题指导思想由“不在审题上为难考生”悄悄地转向“适当地铺设‘门槛’”。经过近几年的命题检验，人们的认识逐渐趋于一致：中考作文命题“不在审题上为难考生”不等于没有审题要求，“审题门槛低”并不意味着可以削平门槛。蕴含适当的审题要求，可以更好地考查考生的思维能力，更加科学地反映考生的真实水平，有利于拉开考生的差距。这种“悄悄地转向”表现在：
1.全命题形式占比大幅上升。全命题作文的约束、限制一般比半命题作文多。以前选题作文鲜见两个全命题组合，今年却并非个别，例如丽水题《欢乐一家亲》《美丽一瞬间》，南充题《沟通》《我和别人不一样》，荆州题《那一刻，我长大了》《倾听生命拔节的声音》等。
还有，根据笔者近三年(2008―2010年)的统计，全命题作文(含选题作文)占比分别为31％、39％、46％，今年全命题占比达53％，限制相对较多的这一命题形式已经稳坐“半壁江山”。
2.选题作文形式悄然降温。前三年，开放度较高的选题作文形式占比都在20％1)A上，去年达27％，今年却并未“继续看好”，而是出现了前所未有的“紧缩”，只占21％左右。
3.全命题形式在精致中巧设“门槛”。2010年南通市考全命题《让我悄悄地告诉你》，与南通市一江之隔的上海市今年考全命题《悄悄地提醒》，初看两个题目很相似，仔细一想则会发现新设的“门槛”――“告诉”范围广，包括“提醒”，“提醒”属“告诉”，但“告诉”不一定是“提醒”。“提醒”出自真诚和善意，是一种提示、启迪、关爱，它可以帮人指明方向，明辨是非，它区别于循循善诱的说服，更与当众的训导不同，“提醒”是一种充满温馨和关怀的沟通方式。“告诉”与“提醒”，一词之差，却将“门槛”巧设其中。
4.“要求”由“泛化”走向“定点”。以前“联系实际”“写出真情实感”一类“泛化”要求正在被具体的“定点”式要求所替代。例如南通市考全命题《那一刻，我的世界春暖花开》，“要求”中的第一条就“定”得很明确：“捕捉生活细节，写出自己‘那一刻’的内心变化。”据此，阅卷组制订出下列评卷细则：“没有细节支撑、泛泛而谈、或没有体现‘那一刻’、或看不见‘内心变化’(即看不到‘原点’和‘变化点’)的文章不得进入一类卷。”结果，一批文采虽好但不合此“要求”的考场作文只能止步于一类卷的“门槛”之外，很可惜。
5.原来限制较少的材料作文、话题作文命题形式也在作“收缩”的尝试。例如武汉市考材料作文，提供羲之学书、孔子学琴和时珍学医三则材料，命题者没有让考生的思维在无限广阔的天空飞翔，而是提出三个问题让考生“回忆、思考”；而且因为所供材料带有抒情性和审美性(如说孔子学琴“他的思想在音乐中升华”，说时珍学医，“他的仁心已超越医术本身”等)，因此考生所思所悟，只有涉及“学习可以超越一般知识与技术的层面，升华到真善美兼融或科学、道德、审美相结合的更高境界”这一类内容，才是最与题意吻合的。有意思的是，青岛和遂宁所命的话题相似，前者为“反省自我”，后者为“反省”，很显然，后者未见其他要求，显得过于宽泛，前者限定在“写出自己的真切体验和独特感受”的“自我反省”范围内，给出的空间大小适当。
6.半命题作文的“牵线”也在悄悄“缩短”，增加限制。例如无锡题《我的快乐来自――》，提示语规定所补词语只能在“成功”“坚持”“梦想”“爱心”这四个词中选择一个，大大缩小了半命题作文这只“风筝”自由翱翔的空间。桂林题《我的――――老师》，明确规定补题文字限于自己所学学科的名称。
三、“裸题”渐多，题型更趋简洁。设计提示语本是一把双刃剑，精心设计提示语既有可能开阔考生思路，起提醒、示例和引导的作用，又可能花去考生较多的阅读时间，造成审题的游移不定。所以近几年不设提示语的所谓“裸题”渐见其多，今年更是。例如江苏盐城去年的提示语已经很简明：“书香使我充实，书香让我陶醉，书香伴我成长„„请以‘书香做伴’为题写一篇文章。”命题者只是从知识、审美和成长三个层面略作提示，点到即止；今年干脆不用提示语，就是一句话：“请以‘歌声’为题目写一篇文章。”这种简洁型命题的领军者应是上海市。上海市从2001年开始一直坚持简洁命题的探索，连续11年将审题要求寓于作文题目本身，即使在话题作文“繁花似锦”的时候也不动摇。2001年考《我想唱首歌》，后几年的考题分别为《喝彩》《我的视线》《我们是初升的太阳》《充满活力的岁月》《我们的名字是――》《记住这一天》《我眼中的色彩》《在学海中游泳》《黑板上的记忆》，今年则考《悄悄地提醒》。这些“裸题”返璞归真，从导向性、教育性和可写性方面看，都可圈可点，受到考生欢迎。
四、让“关注自身成长”“展现真实自我”成为考生的自然诉求。考察体现新课标精神的这一命题导向，可以发现今年的的特点更多。
1.“我”“自己”“自我”“长大”等字样备受青睐。《你是我心中最美的风景》(四川巴中)、《我改变了――的色彩》(重庆市)、《留点――给自己》(嘉兴市)、《让我怦然心动的那句话》(哈尔滨)、《我长大了》(日照市)、《那一刻，我长大了》(荆州市)等题目大量涌现。
2.“成长”的起点，试探着向前延伸。前几年出现过一批《告别初三》《我的初三生活》一类的题目，今年不同了，也许是受到2010年江西省高考作文题《找回童年》和宁夏中考题《那年六一》的启示，中考作文题也“应声而起”，于是出现了《童年的游戏》(宜宾市)、《游戏》(广东省)、《――童心》(温州市)、《风筝》(德州市)等让考生走进童年寻找自由欢乐的题目。这类让考生唱“童年”歌的考题还很受欢迎，因为比起初中生活，童年生活的确有趣得多。他们可以说真话，抒真情，就像鲁迅笔下的那些“偷”蚕豆一类的情节也能使人感到童稚可爱!最有意思的是宜昌题，只要考生借鉴鲁迅作品写“玩”的内容，联系自己的经历写篇文章即可，如让考生投票，此题也许会评上最“给力”的考题呢!
3.如果把写作内容比喻为以“我”为圆心，以成长为半径所作的圆，那么今年命题给出的“圆”面积更为广阔，要求考生关注生活、关注社会的视野更广，触角延伸得更远。有的延伸至大语文，以至两地命题的用语大同小异――《一――也是一堂语文课》(南京题)，《我最喜欢的一堂语文课》(济宁题)；有的延伸至特殊的人及交往现象，如聊城题以“借口”为话题；眉山题提供古诗《约客》，要求从“站在诗人或朋友、或诗人与朋友”等角度构思行文；有的则直达心灵最深处、最“软”处，例如扬州题《忍不住――》，“忍”而未“住”，可见内心焦急无奈之深；长沙题《给自己一个拥抱》，从中看到心潮之汹涌；株洲市考《藏在――的秘密》，“秘密”且“藏”，则更让人期待聆听考生来自心底深处的倾诉„„
4.命题导向以引领健康向上的阳光心态为主，也不乏对考生走出心理阴影的引导。“阳光心态”为主，只要看一下直接出现“阳光”字样的题目就可见一斑――《《阳光灿烂的日子》(济南市)，《我心中的太阳》(潍坊市)，《在阳光路上》(连云港市)，《冬天里的一缕阳光》(邵阳题)„„那些引导考生感受快乐的题目也竞放异彩――《聊一聊快乐的往事》(安顺市)，《收获快乐》(绵阳市)，《我的快乐来自――》(无锡市)，《快乐生活》(十堰市)，《微笑着，去唱生活的歌谣》(绍兴市)„„还有那些关于励志、向善、唯美的题目，也可圈可点。例如杭州市在材料中列举昙花等在追求梦想过程中的种种“舍弃”和“受苦”，要求以“为了自己的梦想”为题作文，“励志”色彩很浓；重庆市列举课文中“老王”等人物的善举，要求考生以“善良的魅力”为题写作，命题指向当今社会尚待大力提倡的向善之心，行善之举。让“美”成为常驻心中的素质并外化为自觉行动，也是命题者拟题时的理念指向，有的着眼美态展示，如《如此美丽》(岳阳市)；有的着眼于即时感悟，如《美丽一瞬间》(丽水市)；有的着眼于审美比较，如《最美》(衙州市)；有的则着眼于自我审视，如《爱让我更加美丽》(莱芜市)„„由此可见，让健康向上的阳光心态作为主流命题思想，在今年的命题中体现得尤为突出。
必须承认，当代初中生的心理具有多维性，反映这样的多维心理的文章才能是真实的，有个性的。今年的命题延续去年的这一命题理念，值得我们关注。例如今年既有《走一步，再走一步》(咸宁题)这样的“励志”题，也有《示弱挺好》这样让考生一吐真言的佳题。这里的“示弱”可能伴随着苦恼、无奈，但并不消极颓废，而是承认弱项，先退而后进，这也许正是很多初中生经历的成长过程。《示弱挺好》，称得上是今年中考作文题的亮点!又如十堰题《其实我也很――》，所补的最佳词语不应该是“自信”“刻苦”之类，有两位考生补“苦恼”“纠结”一类词，引起争议。其实“苦恼”“纠结”一类词太符合初中生的真实心态了，且“各有各的苦恼”，所以能写出个性：作者只要不是一“苦”了之，一“恼”弃之，最后升华到“苦”而不倒，“恼”而知进，这样写有何不可?今年黄冈题是《说真话》，更是直白地道出了中考命题的重要理念。
针对初中生心理多维度、欠稳定的特点，今年的考题还注重引领考生进行素质、性格等影响成长的诸因素的自我审视与调适。《留点――给自己》(嘉兴市)、《我还是有潜力的》(青岛市)、《请给我一个――的机会》(双流市)、《我给自己一些――》(深圳市)等题目，恰似一位位心理按摩师，向考生“悄悄地提醒”，考生可以真实地诉说自己由自卑走向自信、由依赖走向独立、由阴霾走向阳光等过程中的心理状态。如此一篇文章的完稿，实为一次心理疾病的诊疗、人格素养的提升。是否可以这样说，阳光心态的主旋律和关注当今初中生真实生存状况和心理素质的次色调并存的命题格局，符合科学发展观对当今教育提出的要求，将成为今后中考作文命题的新亮点。
五、命题注重诗意化、情境化、哲理化。尽量让考生尽快缩短心理距离，打开思维闸门。说到诗意化，题目中的那些“诗”“歌”“花”等字样就会跳到你眼前，例如读佛山题《每天都有一首诗》，能不使考生浮想联翩，尽情倾吐生活中的美好吗?读黄石题《那些花儿》，能令考生立马联想到冰心诗作，将人生感悟寓于朵朵“花儿”之中；又如甘肃题《雨露》虽然只有一个词，但考生的记忆里谁没有一个“随风潜入夜，润物细无声”的动人情境呀!荆州题《倾听生命拔节的声音》所蕴涵的情境，更是具有喜悦、激动、神秘、和谐的特征，为考生提供诗意充盈的舞台。说到哲理化，其实就是指考题具有些许理性色彩，要求考生具备基本的辩证法、两点论和初步的思辨能力，例如芜湖题《――并不平凡》、宁波题《――不普通》、湖州题《温暖，就是那么简单》、枣庄题《原来，没那么简单》、百色题《――，也是一种享受》等，都要求考生具有运用正确的价值观，本质地发展地看待、分析事物的能力。至于苏州题《熟悉的地方也有风景》更是诗意化与哲理化的的融合。
