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增强副职执行力的“三重奏”
杨发佳
做为学校副职，我们也要有所为，有所不为，要做到定位准确，心态平稳，不计名利。好校长不是独舞，而是领舞，副校长不是对舞，而是伴舞。要紧密团结在校长周围，全心全意起到辅助作用。奏响执行的“三重奏”：榜样、配合、落实
一、榜样：执行力的引擎
1、工作中做出样子。古语说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”俗语也说“喊破嗓子，不如做出样子”。从担任学校的中层干部到校级领导，这中间虽有一个角色的转换，但有一条是不能忘记的，那就是各项工作要以身作则。教学上积极参加各种教学活动，尤其在小组合作学习中，认真研究方式方法；管理上，要求班主任做到的，自己先做到，见到垃圾主动捡；遇上不规范行为主动管；看到不安全隐患主动查；看到班主任缺位主动补。
2、执行时树个样子。每项活动的推广和开展，先制定可操作性的方案，然后确定一个点进行试点，最后进行面的推广。如小组合作管理出台的值日双轨制策略研究，先在73班进行试行，成效显现后进行推广，班主任很容易接受，并且有了操作样本，抵触情绪就少了；班级文化的设计在83班试点，召开了有班主任和班长参加的现场会，结果两天内全校设计布置完成，这个速度是我没有想到的。
二、配合：执行力的保障
1、配合校长。副手的职责就是把正手交代的事办好，在执行过程中，可能有“同而不和”的思想，但要进行真诚的沟通，决不能抵触，更不能够唱反调。有一次，一个学生下体育课后从单杠上掉下来摔伤了，黄校长批评了我，并且在管理干部考核中扣了我2分，我当时想：学生自己玩伤的，与我啥关系，这也太强人意了吧。后来和黄校长沟通，觉得这个小意外是可以避免的：可以培训学生锻炼规范，也可以张贴安全提示等等避免此类事故的发生。
2、配合班主任。在制定计划方案时，我们可以使决策者，但在执行时就是一个引领者、辅佐者，在小组合作管理的探索中，有些班主任茫然不知所措，就耐心地培训督导，为便于沟通交流，建立了“班主任QQ”工作群，深受班主任欢迎，现在班主任不喜欢开会了，就喜欢在群里三言两语解决问题。
三、落实：执行力的归宿
落实是执行力的归宿，任何一个金点子和方案不落实好就等于零，在行为规范创建过程中，方案都做好了，组织也建立起来了，也动员了，但过了好长一段时间，班主任就是没动起来，有的甚至把方案、计划放在屉子里，这把我急坏了，怎么落实？经过和政教处商量，迅速召开了一个会议，制定一个行为规范班验收方案，成立评估小组，选定三个示范班进行评估，评估组成员坚持标准，量化打分，结果三个自认为不错的班级都在90分以下，通过查摆问题进行整改，提高了创建的积极性，这三个班的创建工作现在正如火如荼开展，接受第二次评估，同时也带动其他班级的创建。通过此件事感悟：不想办法落实，方案只是个文字，计划赶不上变化
思想影响态度，态度决定行动。一个不找任何借口的人，肯定是一个执行力很强的人。借口就像一个门槛把自己挡在了成功的大门外。
工作中是没有任何借口的，失败是没有任何借口的，人生也没有任何借口，作为副校长，更应该起好这样的带头作用。无论学校安排什么工作，都不能推托，相反地，要知难而进，主动请缨挑重担，只要有这样一份责任心和事业心，什么困难我们都找到办法去破解。
有这样一句话：只有你对事业负责，才会赢得别人的尊重，你也才有机会发展你自己。崇高的境界、宽广的胸怀、以校为家的主人翁责任感，是一名副校长、也是一个教育管理者必备的基本素质。
作为一名副校长，一定要做到对名利远距离，对业务近距离，对教师零距离；在管理地位上：到位不越位，建功不居功，揽事不揽权;在管理关系上：分工不分家，服从不盲从，补台不拆台。如果我们都能够做到这几点，那么我们每天的工作将是最愉快的，收获将是最丰硕的，成长将是最快速的。
以上纯属个人一孔之见，不对之处，请批评指正。
谢谢大家！
