《初中美术课培养学生书法能力的探索》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美术课书法拓展”。
《初中美术课培养学生书法能力的探索》
实验方案
广宁县古水中学欧晓冰
一、课题名称《《初中美术课培养学生书法能力的探索》。
二、课题的提出：在国务院于2001年6月颁布的《基础教育改革与发展纲要》
中特别指出：“在艺术教育和语文教育中，应加强写字教学”。教育部有关负责人在2007年接受新华社记者采访时指出：“我国加强中小学写字教育，要把写字教育纳入课程表，中小学校在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，仍要重视和加强写字教育，家长应积极配合，共同培养孩子从小养成良好的书写习惯，把有着悠久历史的中国汉字写好、写美。规范、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础。养成良好的书写习惯具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代公民应有的基本素养”。从以上资料我们可以清楚地看出，国家和相关负责人对中小学生书法写字能力的重视程度。所以培养学生书法能力是提高学生素质的重要途径，是美术课不可忽视的任务。
三、理论假设：提高学生书法学习能力和校本书法教材研发，让学生走出书法学习难的误区，消除学生的恐惧和遇书法（写字）而退缩的心理，重塑学生的自信心，培养学生的艺术感知和表现能力，切实提高学生的书写水平和学习能力，为学生的学习、生活和将来的深造提供相应的基础，从而提升学生对于传统文化的理解和认知。
四、理论依据：
1、书法教育学科理论
书法教育学科理论中对于中小学生在书法中的学习有明确的规定，即因中小学生模仿能力强，理解能力低，教学过程和教学内容的设置应多以直观教学为主，教材的编写要论述清晰，课题的研究要始终抓住对学生书法学习能力的培养这一核心，力求深入浅出，以培养学生技巧的熟练和形式观念的形成为教学侧重。主要参考陈振濂《书法教育学》和《书法学概论》、韩盼山《书法艺术教育》
2、中国书法史学、美学、教育学的相关著作和理论。
我们平时比较关注书法的理论研究，对其史学、美学、教育学内容有比较系统的认识和研习。故而，我们会力求让所编教材既有实际的可操作性，又不失学术高度。而对于书法教材的开发而言，无论是哪个阶段的，都离不开对书法史学、美学、教育学的引入，因为这是我们教材编写的元基础，是教材的学术根本之所在，也是培养学生书法学习能力的学术前提。主要参考为陈振濂《书法史学教程》和《书法美学教程》、金学智《中国书法美学》
五、实验对象：古水中学七年级在校学生
六、实验的具体内容：
1、调查、分析师生对汉字书写的看法以及学生的书写现
状，形成相关的调查报告，作出相应的分析与思考，真诚而细致的与学生沟
通，对学生的书法水平，书法环境，书法基础，书法意识等状况进行全面而深入的调查研究，掌握研究对象的书写心理态度，书写习惯和特点，为展开课题研究和教材的编写以及教学落实打下坚实的基础。
2、研究培养农村初中学生书法艺术学习能力的方法
①在调查了解的基础上构建初中生书法学习的目标，如知识技能的规定，过程方法的揭示，情感态度与价值观的培养，为课题研究提供理论前提。
②重点展开对学生书法学习能力的培养研究。
A、努力让学生学会对各种工具的使用，并主要提高他们的控笔能力；
B、通过有目的、有计划、规范的具体训练和实践体验，培养学生书法表现（书写表达）的能力；
C、通过对传统和现代优秀书法作品的赏析、评述和学习，加强学生对书法作品的认知、理解、分析和鉴赏能力；
D、在教学的展开和课题的不断深化中，我们还要重视学生对自己作业自评和对其他同学作品作出客观评价等方面的能力。
E、研究如何通过作业评价与考核管理促进学生的书写水平和书法学习能力。
3、研究如何编写适合培养农村初中学生书写的校本教材。
4、课题实施中的策略研究：
①研究如何通过兴趣培养、书写习惯与意志力的培养搞好教学策略；
②研究如何通过课时保障、课外训练、条件保障、评价管理搞好管理策略； ③研究如何通过学校宣传、展示、教师示范、家长的配合搞好联动策略
七、实验方法：调查法、经验总结法、行动研究法、比较研究法、实验法等。
八、实验步骤：
第一阶段：（第一学期第3周——第10周）确定课题，填写课题研究申请表。
第二阶段：（第一学期第6周——第15周）收集资料，实施实验，完成阶段性总结。
第三阶段：（第一学期第16周——第二学期第16周）收集资料，实施实验，完成全年性总结。
九、实施措施：建立课题研究例会制度、制定课题组管理制度和成员培训理论学习制度，定期交流研究进展情况、保证研究工作正常开展，全面推进。
