高中思想政治教育改革的STS维度：必要性及对策（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学思想政治教育改革”。
高中思想政治教育改革的STS维度：必要性及对策
一、研究必要性
高中思想政治教育经过多年的发展，对高中生的知识、能力的发展，思想道德水平的提高等方面有一定的作用，但受传统教学理念的束缚和高考压力的影响，仍存在一些问题。主要表现为：重书本知识传授，轻时间能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩，忽视整体素质提高。这种传统的灌输一—接受性的教学模式导致当前政治教学中出现了教师“讲条条”，学生“划条条、背条条”的弊端。这种弊端不仅造成学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩，缺乏科技与社会的练习能力，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高，影响了教育方针的全面贯彻落实。因而高中的思想政治教育应该进行符合高中生特点的改革。
STS是科学（SCIENCE）、技术（Technology）、社会（Society）的英文缩写，在起源之初是作为以一种教育理念提出来的。它的提出是由于科技的发展引发了一系列的社会问题，而这些问题是传统的传授科学知识的教学所无法解决的问题。STS作为一种课程形态则被定义为“将技术当做科学与社会之间桥梁；以地方、全国或全球与科学有关的社会问题来设计科学课程，让学生对这些与科学有关的社会问题产生兴趣及好奇心，以科学的态度、科学的探究过程和科学的概念知识寻找解决问题之道，让学生产生创造力并应用于社会上”。
STS的教育观念非常符合学生的特点，但通过查阅专著期刊、搜集相关文献，并结合有关STS的专著，经整理分析后发现研究现状如下：
1.对STS与中学物理课程的研究文章占大多数，并且大多数停留在如何在教学中实现STS教育思想，如开展课外活动、研究性学习、与其他相关学科结合等；
2.在普通学校中实施STS教育大多从学科的教学目标、内容选择、教师素质等几个方面进行研究，但都没有专门针对高中思想政治教育与STS相结合的内容；
3.对STS教育都关注了课本的知识点和社会生活的联系和影响，而忽视了STS中人文情感因素。
综上所述，目前非常缺乏在高中思想政治教育课程中体现STS教育理念的研究。因此，STS与高中思想政治教育改革是一个非常值得研究的问题。
二、必要性
从新课标的要求上看，高中思想政治教育不仅包括对大学生进行世界观、人生观、价值观、政治观、道德观、法制观等方面的教育，也包括对高中生进行科学馆、技术官、科学技术社会观等方面的教育，使他们了解社会对于科学技术发展，以及科学技术对于社会发展的双向影响。总而言之，高中思想政治教育改革中需结合STS，使高中生懂得科学、技术与社会发展之间的复杂关系，更好地坚持和践行科学发展观，成为具有高度人文精神、高尚人格情操社会主义建设者。
(一)改革高中课程体系，增加STS教育课程
加强高中生STS教育，一方面，需要将相应的内容和实践环节融入科学教育的过程中；另一方面，应当将它作为思想政教育课程内容中的一个重要组成部分，使高中生有一个系统和全面的认识。
（二）培养和引进相关人才，重视教师自身素质的提高
教师要有“一桶水”，才能给学生“一碗水”，在高中思想政治教育与STS结合的改革中，教师除了要掌握好原有的专业知识，还要涉及各方面的知识，特别是STS方面的知识。既要具备一定的科学素养，又要具备一定的人文素养。
（三）举办相关的科学人文讲座，营造出浓厚的氛围
学校可以定期或者不定期地邀请国内外有关专家做STS领域的讲座，给学生们介绍相关的知识，让他们了解STS领域中发生过的一些重大问题和前沿问题，并积极鼓励高中生参与到相关问题的讨论和研究当中，在校园力形成一个人人关注科学、技术与社会的氛围，将学生塑造成为一个全方位的高素质人才。
三、结言
本文通过对高中思想政治教育课程现状的讨论，找出高中思想政治教育课程中存在的问题，引入STS教育的观念，提出对高中思想政治教育改革的设想，使高中思想政治教育课程更符合学生的认知特点，更有利于高中学生的全面发展。但由于将STS与高中思想政治教育改革相结合的研究较少，加之本人的研究水平有限，对在STS理念下教师该怎么做，如何进行课程的管理和评价等方面还需进一步研究。
