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这是一根写作的救命稻草
----浅析曽曦作文教学方法
多年来作文不仅是学生的难题也是语文教师进行作文教学中的一大难题。十几年的学生生涯，使我认识到作文是一个不断实践、不断探索、不断学习的过程，如今步入教师这个行业，我更是觉得作文是语文教学中十分重要的一部分。我认为，如果一个教师不去探究教学的新思路，只顾埋头苦干，结果自己的付出也不一定得到理想的效果。暑假研究了曽曦老师的作文教学方法，对于我可以说是受益匪浅。
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生未来走向社会的源泉，一个学生未来的成长在很大程度上取决于小学的培养，一个人的语言表达能力，小学时的作文锻炼以及知识的积累起到很关键的作用。作文锻炼能培养一个人一生的思维能力和解决问题的能力。
如何让学生写出好的作文，教师的引领是关键。作为一个语文教师要想指导学生写出理想的文章，首先教师思路要清晰，抓住写作技巧，有目的的指导学生的写作，最后达到理想的结果。作文课如何教，教什么，弄清这个问题是我阅读曽曦老师的《作文有原理》的最大收获。
曾曦老师说，“投资者的理念和我比较一致，教育是一门艺术，要有很高的艺术性，课堂和课本应该充满着激情、理想、睿智、灵性和美感，成为孩子们的追梦剧场，而不是现在这样，枯燥乏味，让孩子们郁闷，屠杀大多数孩子们的兴趣和热情的屠宰场。”
理工科出身的曾曦老师，在作文教学上有着他独特的方法，他提倡结构式作文教学，重在授予学生方法。曾曦老师在《作文通法》中教授了“一次次地问”的写作方法。他指出，要教给学生写作方法：即“一次次地问”、“一次次地答”。他用模块分析法分析了作文行为的四个模块：兴趣——材料——方法——个性。他还讲了作文教什么的问题：教结构方法即结构形式和构思手法；对怎么教作文，他提出“三激两验一悟”法。三激即用经典故事、游戏、情境，激发兴趣、激活材料、激励个性；两验即用经典故事、游戏、情境，体验结构方法、体验表达效果；一悟即在听说读写比等体验活动中，领悟表达的结构方法。正如曾曦老师说的，“这是一根写作的救命稻草。”
放松学生的写作气氛，是曾博士指导学生搞好写作的另一大亮点，他让每个学生从繁重苦恼中解脱出来，以减少学生对写作的思想能力，曾曦老师以他幽默的语言，风趣的个性，为学生创设了宽松、愉悦的学习环境。
在给其他老师进行《怎样轻松教作文》的作文教学讲座中，曽曦从《小蝌蚪找妈妈》的故事中，引导学生根据自己的知识水平，为自己的作文定下不同层次的作文题目：①小（）找妈妈（括号内写动物）、②小（）找（）（前者写动物，后者写别的事物）、③（）找（）（前者写动物或人，后者是看不见的、抽象的）。学生根据自己的知识水平，选择适合自己的作文题目，这样就让不同层次的学生都能得到表现。
结构式作文教学法是教好作文的法宝，一个故事从开头到过程再到结尾就可以形成一篇精彩的写作了，如果按照曾曦老师的要求去做，我觉得学生对作文课一定不会只有恐惧，相反学生一定会很喜欢写作，并且有话可写，学生们从苦恼的作文中解脱了出来。
曾曦老师作文教学方法，对我今后的作文教学有重要的指导意义，为我今后作文教学找到了方向。
周恩来红军小学
一（14）
洪敏
