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浅谈音乐课上的修养教育
赵冀晖
教师，作为人生的启蒙者、人的行为的诱导者和知识的传播者，自身的修养、行为、品格的优劣与否，对下一代的成长有着举足轻重的作用。
个人修养作为一种无形的力量，约束着我们的行为。培养孩子的修养首先要培养个人的修养。任何一个人只有具有良好的个人修养，才会被人们所尊重。当然，个人修养的内容并不是一成不变的，它随着社会的发展及人生实践活动的深入也会变得更加丰富多彩。关于个人修养的讨论和研究，从很早的时候就开始了。古人曾经就提出过“修身养性”，现在我国也把思想品德、青少年的个人修养作为学生的必修课。
有人认为，音乐课就是讲讲乐理知识、教教唱歌，至于道德啦、修养啦那不是音乐教师的事，不要种了别人的“园”荒了自己的“田”。然而，我还是种了别人的“园”，自己的“田”却没有荒。作为一名音乐教师的我，在音乐教学过程中深深体会到，我们的音乐课决不能只是教学生唱几首歌，让他们懂一些乐理知识，掌握一些音乐技能技巧，而应该是提高他们的音乐文化修养，使他们能够成为具有音乐审美素质的全面发展的社会主义新人。
我曾看到过这样一篇关于上音乐课的故事，说有是有位音乐老师开学初刚接到一个班的音乐课，为了先和学生们熟悉沟通一下，第一节课就带着大家做“击鼓传花”的游戏，游戏在欢乐的气氛中进行着，在传到一个男生手里时，鼓声嘎然而止，按游戏的规则，这名男生应该唱歌了，可是他很腼腆，红着脸不停地抓耳挠腮，为了打破这个僵局，老师说：“请他的同桌给他起个头好吗？”谁知，他同桌一个女生站起来，口气很强硬地说：“他生来就不会唱歌，这样的同学我们班有三个人呢！”这位老师被突如其来的话呛了半天没出声，欢乐的气氛瞬间凝固。同学们满眼的惊讶和遗憾，纷纷注视着这位音乐老师，看他如何处理在课堂上出现的问题。这位老师迅速稳定了一下情绪，做出了迎接挑战的准备。他问：“咱班里还有哪两个同学生来就不会唱歌的？”那个女学生神气地点了另外两名同学的名字。这位音乐老师接着又问：“在座的有多少同学生来就会唱歌的？”大家都摇摇头，“看来。同学们当中生来就不会唱歌的不止他们三个同学呀！那我们大家欢迎这三位同学每人给大家唱首歌好不好？”同学们拍手叫好，三名学生骑虎难下，居然唱的都很不错，得到了班里同学的热烈的掌声，那名女同学终于不好意的低下了头高傲的头，她的话不攻自破了。通过这则简短的小故事，给了我们一个启发：上音乐课不只是学“唱”而且还要学“养”。
风云际会，时世激荡。青少年身上所表现出来的道德准则、价值观念、生活修养、审美情趣丰富多彩而又泥沙俱存。当此状况，老师们的及时指导是十分必要的。试想：一个修养欠佳的人，哪个领导愿意接纳、愿意赏识？修养便成了一种才能。
学生的修养不是一朝一夕可以完成的，也不是某一学科老师可以独立完成的。因此，音乐课上音乐教师也同样担负着对学生进行道德修养培养的重任。这样的教育我们要常抓不懈，随时随地的做好学生道德修养的培养教育。让每一个孩子健康的成长。
