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农村一线教师晋升职称难于上青天
在基础教育一线苦苦熬了十八年，依然是中学二级职称，和初涉教坛走上工作岗位的我的学生一个级别，这是一种怎样的现实？这样的现状，怎样去警示世人去坚持去努力？教育学生努力就能成功，自己都觉得假的慌。从踏进师范门开始，就学习的是忠诚于党的教育事业，就学习的是任劳任怨，可这样的事实，让兢兢业业的教师，何从体验职业的幸福与自豪？
官为本，民为本？
一直鼓吹倾斜一线教师，可是有这么一个单位，灵宝市大王镇中心校上报十个人通过五个人，有两个领导，一个领导夫人。没有通过的五个人，个个是一线教师。突然，就想到草根名师段惠民，段老师好幸运。我们这样挣扎在一线的草根，就只有被人踩在脚底下，一年又一年。作为一个普通老师，得到这个名额，是学校按一定的标准，算分排名，几十个人中脱颖而出，而且今年通不过，要三年后才有资格去参加学校那种算评，才可能有机会去再一次晋升职称。
主为先，副为先
农村学校最轻松的应该是体音美老师，说句实在话，音美大部分不上，体育基本上放羊。而语数外老师，除了自己的课及自习之外，还分担那些个不上的课，特别是语文老师，多上不多，作文阅读多多益善，没有那个语文老师敢说我的学生学好了，少上点课。语数外辛苦，在通过时，五个老师，一个化学，一个物理，一个体育，一个真历史，一个假历史。真历史是教历史的过了，假历史是教历史定语文过了，而名副其实教语文的三个老师，都名落孙山。这是对语文的歧视，还是对母语的不尊重？这些教语文的都是历史的罪人，理应教到50岁过不了中高，教到40岁晋不了中级，货真价实的语文老师只能望职兴叹，选择了做语文老师，就选择了做一辈子传道士，就选择了再奋斗也只能是为别人喝彩的人。
一直说的是不让老实人吃亏，语文老师辛苦的奋斗在一线，却不能有一个真正的语文老师得到肯定，这也太有失公允了吧？
政治也欺骗乎
职称虐我千百遍，我待职称如初恋。实习那一年，学校主任对我说：凭你的表现，定个小二没问题。我相信了，结果业绩不如我的定了小二，我只灰溜溜定了个小三。年轻时，觉得初评靠印象，再评靠实力，于是，努力了六年，才晋升小二。
升小一转中二，一年又一年。领导说：教体局组织学雷锋演讲，你来，将来升职称是个证件。演讲稿撰写，熬了一夜又一夜，学生辅导了一天又一天。带着她冲出镇，走进市，获得灵宝第一名的佳绩。作文竞赛，领导说：你文字有功底，你来吧。埋下头，先海选，再辅导，后批改，那些个夜晚是如何熬过来的？一番拼搏，学生获得了三门峡市一等奖。专门编辑校刊的教师退休了，领导说：这些年，你笔耕不辍，你来吧。带着八年级两个班的语文课，兼任校刊《雏燕》的编辑发行工作。油墨馨香的校刊，践行核心价值观，弘扬正能量，反映时代风尚，体现学校风貌，不但受到学生老师家长的一致好评，还受到灵宝市教育系统资深编辑的高度肯定。领导高兴的满面春风，对我说：如果学校再来语文老师，给你去掉一个班，两个班语文课，还把校刊办的这么出色，充分表现我校的文化特色，辛苦了。如果能加大向外宣传，报道学校新闻，是不是就提高了你的知名度？我心里想：提高知名度有用吗？我需要解决职称。为了得到领导的认可，我咬着牙，开始了学校的新闻报道工作。最令我自豪的是2014年12月，二十个工作日，我在课余发布了二十条新闻，全部通过编辑审核，刊发出来。上级部门年终考核后，领导说：少了几篇文章，能不能抽空写点教研教改方面的文章？敬人一尺，回人一丈。抽空创作，先后在灵宝教研发表《科研兴校构建高效课堂长效机制》《观课评课谋发展磨课研课共提高》《语文课上的堂清》。
如今，中级职称申报没有通过，神还没缓过来，课题申报开始了。领导说：你看，这次中考你两个班的成绩人平分只差0.1分，全镇13个教学班，你一个居第二，一个居第三。特别是全镇四百多学生，你的一个班语文前百就占了17人，可喜可贺。课题，你来，行吗？由于还是初级职称，另请课题领导和课题主持，你委屈一下，做第三人。没升上，学校一级一级已递交上去了，我就又开始了新一轮征战，课题研究。
奋斗在农村基础教育第一线，流的是血和汗，得到的只是别人的同情和怜悯，我每天不断提高自己的政治觉悟，高唱主旋律，却不知道多劳就只能能获得个老实的美誉，于职称无缘无份。我想要相信职称是调动教师积极性的，可近二十年来，一直是职称在打击着我。农村教师待遇不高，我们只追寻一种精神上的认可，就这么难？努力了近二十年，还是初级职称，这就是教育管理部门的人文关怀？
灵宝市大王镇第一初级中学
席花妮
5月2日
通联地址：河南省灵宝市大王镇第一初级中学席花妮
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