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达依乡幼儿园2014年春季学期
语言领域教学总结
教师郭毅
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：在学期开始时，我制定我们班的语言领域教学目标是根据《幼儿园教育指导纲要》来制定的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园语言领域教育目标主要包括以下内容：
1．乐于与人交谈，讲话礼貌；
2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3．能清楚地说出自己想说的事；
4．喜欢听故事、看图书；
5．能听懂和会说普通话。
在教育教学上,教孩子如何做人对我有很大的吸引力,因为做人是育儿的根本.首先我把思想教育渗透到教学之中,用儿歌故事的思想内容来感染孩子们,然后再教孩子们学会“我应该怎么做”最后以角色互换的方式,帮助孩子学会站在别人角度思考问题,体验别人的情感,进而做到遇事多替别人想一想,还有把平时言传的方式改为身教,用行动告诉他们应该这么做才正确，一次两次，效果就慢慢的出来了，以此来促进幼儿社会性的发展。
幼儿园语言领域大班教育内容与要求是：在教育过程中，幼儿园语言教育活动分为谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读五种类型，不同的活动类型具有不同的语言教育内容与要求。在组织本班幼儿进行谈话活动的时候，让幼儿能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。多鼓励幼儿大胆说话，让幼儿能主动地用普通话与同伴交流，态度自然、大方。多设计不同的场景让幼儿能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受，逐步学会用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往水平。
幼儿在幼儿园里最喜欢听故事和讲故事。可以多收集一些幼儿感兴趣的童话故事图片以及故事内容，让幼儿通过观察，理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向。能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。在集体面前讲话态度自然、大方，能根据场合的需要调节讲话的音量和语速。讲话时语言表达流畅，不停顿，用词用句较为准确。培养幼儿的口语表达能力。
幼儿园是以游戏为基本活动，游戏是幼儿最喜欢的活动，在教育活动中加入游戏的因素是制定教育目标不可或缺的一部分。在设计语言领域的教学目标时应适当加入游戏的因素，让幼儿在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的合成句。在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验编码，并进行迅速的语言表达。通过讲故事的方式让幼儿乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合运用。在理解文
学作品中的人物、情节或画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络。初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式。依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述。
有时通过绘画的方式让幼儿利用画好的画和其他小朋友合作制作图画书，进一步了解图画书的构成。并知道图画书与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图画书中简单的文字。也能积极学认常见的汉字，进一步了解汉字构成的规律，提高观察、模拟的能力，并注意在生活中运用已获得的书面语言。学习掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中作好写字的准备。
在教师素养上，我有提高自身专业水平的强烈愿望，有创新的激情和改革的魄力。能认真负责的关注孩子，从内心出发的爱孩子，在孩子面前注重自己的形象，重视教师榜样的力量。虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累，但是由此在心中总会涌起一种强烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，我要以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。在继续学习上，也确立了“以幼儿发展为本”的基本观念，尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式的新理念。还有许多不足
之处，希望在今后的教育生涯中我会不断学习，提高自己幼教水平，关心幼儿，认真工作，改进自己的不足，做一名合格的幼儿教师。
