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小作文训练《迟到》
【教学过程】 一
导语
二
明确本课的教学任务
1今天我们练习写人物的心理活动，知道什么叫心理活动吗？（心理活动就是内心的想法和感受。）
2今天我们要写的作文题目叫：迟到。同学们，迟到过吗？有过等公交车的体验吗？有过堵车的体验吗？有过被老师批评的体验吗？有了这些体验，写今天的这篇文章就不难了。三
文章第一段的写作指导。
1有一个同学早晨起床迟了，家离学校比较远，他还得乘公交车上学，他虽然一路都在赶时间，可结果还是迟到了。你能把这个同学早晨的几次心理变化写出来吗？有信心吗？
2那我们走入这个早晨，现在，你就是这个同学。我们看看这个早晨发生了什么。齐读：①昨天晚上我被《古希腊神话》这本书吸引了，看到很迟才睡。早晨，我迷迷糊糊地醒来，一看钟，糟了，都七点了闹钟也没响。更糟的是妈妈居然也睡过头了。我一边匆匆起床，一边想：文中的这个人就是你，此时你会想什么呢？。（点评要点：①是否符合真实的想法；②点评学生的发言是不是具体，不具体的想办法和他交流，使之具体。引导例句：你为什么说糟了糟了？你想到了××的情景了吗？）4 小结：通过你们的具体描述，你觉得，怎么写就算写得比较好了？第一段，你们写的很好。接下来，能不能写好？ 四 文章第二段的教学请看第二段：指名读。
② 急急忙忙收拾好后，我就直奔车站。赶到车站，左等右等，13路车还是没来。看着其他的公交车一辆又一辆从眼前开过，我 2 你又会想什么呢？让他们别忙说，先写下来，写在作文纸上的第二段中。
第二段的心理活动，你们也得也不错，想得也很真实，而且也比较具体，说出了真实的感受和脑海中浮现的画面。你们真会想。五 第三段的教学倒霉的事情还没完，中国有句老话，叫“福无双至，祸不单行”。你不想他来什么，往往还就来什么。我们这位倒霉的同学，好不容易等到车了，又出现了新的情况，谁来读读。④车来了，我好不容易上了车。车终于开了，前方不断有行人和骑车的横穿马路，司机左一个刹车，右一个刹车，时间一分一秒地过去了。这司机也真背，左一个红灯，右一个红灯。更可气的是前面两车相撞，我们的车被堵住了。我不由 2 这时你正被困在公交车上，车被堵在路上动弹不得，你又会有什么新的想法呢？先小组讨论一下，讨论好的就开始写，尽量写具体些。（学生写作，教师巡视，重点看后进生的写作情况。）交流，让学生举手示意，问问同学们想听谁的，就由谁读。读后请鼓掌的同学评一评他（她）写得好在哪里。教师小结：写了三段了，谁来说说怎么写才能把心理活动写得好？（要写得真实，不能太简单，想得多一些，细一些，就能写好。）六 第四段的教学这真是一个倒霉的早晨啊，让我们看看最后的结果如何。（齐读）
就这样，我拖着疲惫的身子挨到了学校，我都迟到20分钟了。为了不影响上课，老师狠狠地瞪了我一眼，就让我坐下了。我却忐忑不安。能写好最后的内容吗？ 七 结课
1课上到这里，该总结了，这节课，你是怎么把这篇文章写好的？ 2 对把一件事情分成几个部分写，写出每个过程中自己的心理活动，文章就轻轻松松完成了，不是吗？课后作业就是完成一篇作文，你可以写这篇迟到，也可以写自己的一次迟到经历，会写吗？ 下课。
