浅析小学语文教学中学生兴趣的培养由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学生应该培养的兴趣”。
浅析小学语文教学中学生兴趣的培养
《语文课程标准》指出：在语文课堂教学中要倡导自主、合作、探究的学习方式，重视学生学习兴趣的培养，使学生体会到学习是一种愉快的享受，而不是沉重的负担。在小学语文教学中培养学生兴趣应注意以下几点：
一、采取灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣。教师在课堂教学过程中，要改进教学方法，善于根据教学内容的不同特点，精心设计多样化的教学活动。注意教学艺术，努力捕捉学生的求知欲望，使每一个环节都能紧扣学生心弦，吸引住学生的注意力和兴趣，增强求知欲。针对小学语文生活性、时代性、综合性、趣味性相结合的特点，在教学中应改变单向的“注入式”为双项的“反馈式”；课堂中变单纯的“听讲式”为“启发式”；知识的传授从封闭的照本宣科转向为“开放式”的旁征博引。根据小学语文生活性、趣味性强及学生的好动好胜心理，巧妙安排动眼观察、动脑思考、动口表达、动手练习等活动内容，变学生静听为动学。也可以从人们身边的、常见的以及和人们密切相关的一些知识入手，引起学生兴趣，培养学生学习语文的积极性、主动性和可持续性。
二、善于提出问题，引导学生思考，使学生处于积极思维状态，激发学生兴趣。兴趣产生于思维，而思维开始于问题。因此，教师可通过引进资料、巧妙设疑，在教学内容和学生求知心理之间制造一种矛盾，使学生造成一种悬念，激发学生的探索精神。如在《燕子》一文时，可以引导学生从燕子的外型、生活习性等方面提出问题、进行质疑，从而激发学生的学习兴趣。
三、驾驭好幽默艺术的语言，激发学生的学习兴趣。课堂是激发学生学习兴趣的主阵地，而课堂教学是一门艺术，它同大街小巷张贴的标语一样只有讲究艺术性，才会吸引人们去看。如马来西亚柔佛的一些交通安全标语别出心裁，有一条标语写到：“阁下：驾驶汽车时速不超过30英里，你可以饱览本地美丽的景色；超过60英里，请到法庭做客；超过80英里，欢迎你光顾本地设备最新的急救中心医院；上了100英里，请君安息吧！”一般来说，警告总是很严肃的，甚至是声色俱厉的，可是这则警示语很幽默，很有艺术性，它使人们乐于接受，达到了警告的目的和效果。在实施素质教育过程中，我们不仅要教给学生学法，还要注意讲究传授知识的艺术性，使学生在幽默、和谐的气氛中自发学习、自主学习，其学习的兴趣无形中得到了激发。
四、开展形式多样的课外活动，培养学生兴趣。在新课标实施的过程中，教师要密切结合课堂教学，积极组织开展形式多样的语文课外活动，以激发学生的学习兴趣。古诗背诵、小小手抄报、课前新闻发布会等，丰富的课外活动不仅能激发学生的兴趣，还能充分发挥学生的个性和能力。同时充分利用多种教学手段，使同一内容以不同的方式不断刺激学生，培养学生的兴趣。
最后，教师要注意自身言行对学生的影响。教师的一言一行，业务水平、兴趣爱好、工作态度等都对学生产生重大影响。因此教师在教学的同时，要注意提高自身素质，用自己热爱科学、锐意进取的人格力量感染学生，影响学生。使学生学习语文的兴趣不断得到加强，整体语文素质不断提高。
