感觉统合备课圆筒帽吊缆由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“感统备课”。
活 动 器 材 活 动 名 称 圆筒帽吊缆 坐姿摇摆和旋转 累计1课时 功能： 圆筒帽上的摇摆和旋转可使前庭器官获得大量刺激信息，促进前庭—固有体系的活化；强化触觉体系。训练时间： 每周2—3次，每次20—30分钟 训练动作： 让学生坐在底板上，双手环抱圆柱，身体紧贴圆柱，双脚以圆筒底边为支撑环绕圆柱紧紧夹住，以保持身体平衡。教师前后左右摇动圆筒帽，再以圆筒帽为圆心作连续的旋转，先顺时针转5圈，再逆时针转5圈，反复5次。注意事项： 1.饭后40分钟到1小时内避免做这项活动。2.训练时教师要控制好方向的变化和时间的间隔。学生课堂表现情况（兴趣）： 根据表现所采用的方法（在学生不会或不愿意时采用的什么方法使学生学会或愿意的）： 学生课堂完成情况（会不会做动作、坚持时间）： 活 动 器 材 活 动 名 称 圆筒帽吊缆 站立摇摆和旋转 累计2课时 功能： 圆筒帽上的摇摆和旋转可使前庭器官获得大量刺激信息，促进前庭—固有体系的活化；强化触觉体系。发展平衡能力及难度较高的运动企划能力。训练时间： 每周2—3次，每次20—30分钟 训练动作： 让学生站立在底板上，双脚夹住圆柱，双手抓住上面的绳子。教师前后左右摇动圆筒帽，再以圆筒帽为圆心作连续的旋转，先顺时针转5圈，再逆时针转5圈，反复5次。根据学生情况也可以一只手抓住绳子，另一只手抓、接物品；或一只脚站立，另一支脚去踢目标物。注意事项： 1.饭后40分钟到1小时内避免做这项活动。2.训练时教师要控制好方向的变化和时间的间隔。学生课堂表现情况（兴趣）： 根据表现所采用的方法（在学生不会或不愿意时采用的什么方法使学生学会或愿意的）： 学生课堂完成情况（会不会做动作、坚持时间）：
