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春荣初中教学常规管理实施细则
根据县局教学管理工作会议精神以及“教学管理落实年”活动实施意见，为了进一步强化我校教学常规管理，靠实教学常规管理落实责任，提高教学效率，促进教学质量科学、高效、稳步提升，特制订本细则。
一、学校教学管理和落实
1、校长是教学管理的核心，是第一责任人，分管副校长是教学管理的组织者，是直接责任人，班子其他成员为教学管理的实施者，负连带责任。全校形成校长提思路，谈想法，副校长定制度、拿措施，班子成员抓落实，求实效的管理格局。
2、班子成员实行包级、包组制，全面负责本级、组内教学业务和学生管理工作。班子成员每周必须推门听课2-3节，检查课堂教学情况。每周一参加本组集体备课。
3、教导处负责教学常规的管理和落实。教导处设工作日志、教案检查登记册、课堂自习纪律检查登记册、作业检查登记册，对教学常规实行全程摄像式监控。把教师违规行为记录在册并纳入教师业务考核。考核成绩作为发放绩效工资的一手资料。学生违纪行为纳入班级值周量化考核。
二、教师教学常规管理和落实
1、制定计划
每学期初，学校先出台学校工作计划，内容包括：指导思想、工作目标、德育工作、教学工作、学生管理工作、后勤服务保障、基础建设状况。之后，年级组、教研组、班级、任课教师、兴趣活动小组根据学校工作计划，制定本机构工作计划。任课教师在认真研读新课程、钻研新教材和教师用书的基础上制定符合学情和学科特点的教学计划。级、组活动计划必须附周研讨课题，教研组活动计划还必须附周研讨课安排表。教学类工作计划由教导处负责审批并评审，评审结果纳入教师业务考核。
2、备课
采用年级学科小组集体备课制度，备课组设备课组长一名，每周星期一第三、四节课数学、英语三级备课小组在固定场所集体备课，第一、二节课其它各科备课小组选定固定场所集体备课。各备课小组在备课组长主持下，由一名主备人说课，其他成员补充纠错，最后书写一份共案，经教研组长审批签字后，各小组成员在共案的基础上写出个案，突显个性特点。个案在教研组长审阅签字后即可使用。各组超前一周备课，教案采用表格式教案。教案要体现新课改理念，精心设计三维目标，按照“先学后教，当堂训练”的教学模式设计课堂教学，充分体现洋思教学模式的基本内涵、基本步骤、操作流程。教案必须书写课后反思。教案由教导处每周随机抽查，抽查结果纳入教师业务考核。
3、侯课
任课教师必须超前3分钟在教室门口候岗，组织学生背诵经典古诗文、或者唱歌。
4、上课
严格按照课表上课，不得私自调课，不得请人顶课，不准迟到，不准提前下课或拖堂，坚决杜绝无教案上课、随意离开课堂、接听手机、吸烟、体罚学生。教师必须依据教案用普通话教学，精神饱满，仪表端庄，教态自然，态度和蔼。在教学过程中指导学生利用自主、合作、探究的学习方法开展学习活动。课堂教学情况由教导处逐节逐班检查，检查结果纳入教师业务考核。
5、作业布置与批改
合理安排作业次数，作业与教学进度一致。任课教师根据学情和教学工作实际精心设计课堂练习及课后作业。课后作业必须有书面作业，也可有课外作业。任课教师根据学生学习能力，针对不同层次的学生分层次布置作业。教师也可编印课后练习作业，充实学生训练量。语文、英语教师也可安排演讲赛、辩论赛等形式的口语作业。英语可设生字本。数学练习册，教师在集体备课时可根据学情用同类型的中档题置换难度过高的题目。
凡布置的书面作业必须做到：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。作业批改必须有等级及评语。作业量既要考虑学生学习负担，又要考虑满足学生的练习量。作业书写必须格式规范，字迹工整。
作业批改由教导处全体工作人员每周随机抽查，抽查结果纳入教师业务考核。
6、辅导
教导处对早、午、晚两小节、三大节自习进行统筹安排，早读时间读语文（20＇）,早自习时间读英语（30＇），午自习由短线学科任课教师跟班维持自习秩序，学生自由支配自习时间，可做作业、可预习、复习，也可以阅读课外读物。晚自习由长线学科教师跟班辅导，任课教师根据教学实际灵活安排，可个别辅导，可集体辅导，也可以为后进生做心理辅导。
辅导教师必须提前三分钟侯岗，必须按照上课标准严格要求自己和学生，教导处逐节逐班检查辅导秩序，对教师、学生违规、违纪行为记录在册，并分别纳入教师业务考核和班级值周量化考核。
7、教研与科研
教导处每期安排示范课、公开课、汇报课活动，通过备课、说课、评课研究课堂教学理念、结构和方法，整体提升课堂教学水平。教研组，年级组分单、双周开展主题研讨活动，学期初制定计划时确定研讨主题及发言人。级、组活动发言材料由教导处统一收阅。教研组每周开展一节研讨课活动，破解常态课教学中存在的疑难问题。
学校实行师徒结对听课、评课活动，进行中青交流。
备课组每学期确定一个校级科研课题，采用“问题就是课题”的思路，研究解决教学工作中存在的实际问题。
教科研工作由教导处全程组织并逐项考核，级、组活动在教导处指导下由包级、组领导组织实施。
8、考试与质量分析
教导处每期组织中期、期末考试一次，在第五周、第十五周组织七、八年级质量检测两次，九年级月考两次。质量检测80﹪采用课本及练习册原题考查学生学情，引导学生重视基本知识和基本技能。
每次考试均采用学生混编，教师对调，领导巡考，试卷密封，集体阅卷，双号输机，统一汇总的形式，严格考试纪律。
考试结束后班级成绩汇总表、任课教师排名表全校打印下发，考试成绩以七年级建档人数为基数进行核算。考试成绩纳入教师业务考核，学校适当对教师进行奖励。学生奖励标准为：全科合格且平均成绩优秀。
每次考试后，级、组分别召开质量分析会，任课教师、班主任撰写书面分析材料，大会进行交流，教导处召开级、组长会议，分析学情，查缺补漏。学情分析要立足数据分析，跳出数据反思，分析存在的问题，制定改进的措施。质量分析书面材料结构：
1、成绩分析。
2、试题分析。
3、试卷分析。
4、问题分析（教师、学生）。
5、改进措施。
总之，教学常规由教导处全面负责管理和落实，采用实名通报制并纳入业务考核，而且与绩效工资挂钩。
春 荣 初 中
二○一○年三月
