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《爱在身边》作文教学设计
【教材研读】
人教版语文六年级上册第三组习作，要求写“体现人们相互关爱的事情”，以“真情”“感动”“关爱”等为主题。要求学生关注当时人物的语言、动作、心理，神态等，侧重点不同，难度相应地有了提高。【教学目标】
1、拓宽爱的范围，引导学生发现不同人物之间不同形式的爱。
2、结合教材引导学生用不同的描写方法表现人物不同形式的爱。
3、能书面描写出习作的关键细节，对习作的要求和写法做到心中有数。【教学方法】
以谈话入手，拓宽爱的范围；从文本出发，通过研读教材，感受不同形式的爱，并学会用不同的描写方法表现人物不同形式的爱。【教学过程】
一、谈话导入新课
师：大家好，我姓陈，你们可以叫我陈老师，这节课由我陪大家共同来学写一篇习作。早就听说咱班的学生博学多识，才思敏捷，尤其是上课坐姿端正，（看看，真是名不虚传）听课认真，发言积极……你们的聪明机敏、你们的灿烂笑容缓解了我紧张的情绪，我爱你们。那咱们今天就写一篇关于“爱”的习作吧。板书：爱 二：引导学生发现不同形式的爱。
师：爱，只有简简单单的一个字，但包含的情感却有很多很多种。在你的生活中曾经发生过哪些关于爱的事例呢？请用一两句话简单的叙述一下吧？（生答）
引：放眼广阔的天地，我们的生活中除了刚才提到的几种爱之外，还有一些我们未察觉到的爱。比如：在医院里有医生、护士，还有病人，他们之间会发生什么爱的故事呢？在商场里有售货员、顾客，他们之间会有吗？那马路的交警、行人之间呢？邻里之间呢？同学之间呢？老师说的这些有没有勾起你的一丝回忆呢？谁再来说说你身边爱的事例？
小结：我们都沐浴在爱的阳光中，在爱的怀抱里茁壮成长，爱就像阳光、空气、水一样无处不在，无时不在，爱就在我们“身边”。板书：在身边
三、感受爱的不同表达方式。师：爱是我们内心的一种情感体验，我们可以通过哪种方式来表达我们的爱，让别人感受到我们的爱呢？我们又该借助于哪种描写方法来表达爱呢？咱来先来看看作家们的做法吧？（出示幻灯片）
引：这个句子采用了什么描写方法？（板书：语言 动作 神态心理）
小结：母亲龟裂的手指是无声付出的爱；《学会看病》中母亲惴惴不安的担心是关怀的爱；《地震中的父与子》中父亲永不放弃也是爱；“精彩极了”是母亲鼓励的爱； “糟糕透了”是父亲严苛的爱；《唯一的听众》中老教授静静地倾听是支持和信任的爱；妈妈喋喋不休的唠叨是爱的体现；老师鼓励的眼神也是爱的体现，做错事时爸爸的责打也是爱，（相机板书：无声付出、永不放弃、鼓励、严苛、担心……）回想刚才你所叙述的事例，你想运用哪种描写方法来表现人物哪种形式的爱呢？（生答师指导）
现在，模仿作家的写法，咱们也用一两句话来表现出人物的爱吧？
先想一想，然后同桌交流一下，待会咱们把语言变成字写在练习本上。（交流、展评）
四、小结。
正所谓“大音希声，大爱无形”，真正的爱是不容易被察觉的，所以我们要用眼睛去观察，用心灵去感悟，相信透过我们的视线，定会寻找、发现、感悟到身边的爱。请你以“爱在身边”为题，也可以自拟题目，运用上述的一种或几种说明方法来表现出人物的爱吧？写完之后自我修改和完善作品，我期待你们的好作文。
教者悟语：各位老师，通过本节课的教学，我觉得作文说难也不难，关键在于我们是否用心。这是一节稚嫩的习作指导课，我只是想尽我所能地、真实地还原我们的日常教学，为大家今天的相聚提供一个品评、研读的噱头，不足之处还有很多，敬请各位不吝赐教，因为时间的关系，习作、展评环节咱不在这里一一展示了，感谢各位耐心的倾听。学生准备：
1、关于爱的事例
2、关于人物的描写方法
3、选择一种描写方法表现人物的爱 老师准备：
1、关于爱的事例 交警提醒爸爸不能酒后驾车
司机叔叔叮嘱小朋友，下车时先左右看一下 保安叔叔说，出门要记得关好煤气、电器 邻居帮我们收被子 同学借我最好用的笔。
2、关于各种描写方法练习的句子 【板书设计】 爱在身边 外貌 无声付出 动作 永不放弃 语言 鼓励 严苛 心理 担心 神态 ……
