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书写指导经验介绍
玫瑰小学邝碧霞
我们都知道，写字作为中低年级语文的一个重要教学环节，历来备受注目，下面跟大家分享一下三年级在书写指导上的一些做法。
在指导学生练习书法时，我会将学生从开始练习写字时的作品加以保留，分阶段的发给学生，让他们翻阅回顾，对照比较，从中发现自己的进步;思考自己进步的原因;总结取得进步的经验，进而产生更进一步提高的愿望。
汉字书写技能的提高，不可能立竿见影，而要通过长时间的苦练才能见效。我们年级从三年级上学期开始使用水性笔，每位语文老师都严格要求学生，从抄作业做起，各科作业都书写工整，书写潦草的重做或订正。本学期书写比赛前，一知道书写的内容，各位老师都放到班级Q群上给家长分享，通过红花本、校讯通告知家长比赛的事宜，要求家长配合，到Q群上下载临摹纸和比赛纸，经过几个星期的反复练习，书写有了很大进步。
语文课堂上，我会多给学生机会上台展示，例如做堂上练习时，请学生在黑板上写答案，或者在作业本上写完放在实物投影仪展示。学生都很向往像老师那样在黑板上写出漂亮的字，积极性特别高，刚开始时，我提的要求很简单，能让全班同学看得清楚就行，后来就提高要求，字体要匀称、舒展、有力、注意间距。在实物投影仪投影作业就更清晰了，那个笔画不到位一目了然。
在书写比赛之前，年级的老师都充分利用可利用的时间，有的老师为每份作品打分，还写上评语，字体工整；有的老师会仔细分析笔画可以改进的地方。总之，要把字写好，这是一个系统、庞大的工程，不可能一步到位，学生书写的进步，就是我们前进的动力。
