小学语文论文浅淡新课标下的语文阅读教学观_人教版新课标由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新课标下小学语文教学”。
小学语文论文-浅淡新课标下的语文阅读教学观人教版新课标
小学生正处于身心发展的关键时期，这一时期受到好的教育，养成好的习惯，必将对他们的一生起到积极的推动甚至决定作用。笔者在此着重阐述经典阅读与时尚阅读相结合的意义和途径。
经典文本与时尚文本是相对独立的两类文本，二者对语文的教学结合具有重要的意义。
一、经典阅读的意义
1.让学生在语言形式之中感受生命的气息。一个语言形式就是一个生命形式，“语文教育的核心之所在是唤醒学生的生命感、价值感，唤醒学生的人格心灵。”语文教育就是要在语言中让学生透过语言发现“川流不息的生命”，去体会深沉的生命意识，去学习高妙的生命智慧……读《老子》，感受“道可道，非常道，名可名，非常‘名’”的玄妙；读《论语》，能感受“仁者爱山，智者乐水”的境界；读《西游记》，能感受到神话世界的神奇美妙；读《林清玄散文》，能感悟到人生的悠闲与豁达；读《文化苦旅》，能感悟到民族文化与历史的沉淀……
⒉让学生在“语言之体验”小学习语言。“体验”是一种生命活动状态，学习语言只能用生命去体验和感悟语言，不能依靠灌输语言知识。《语文课程标准》认为阅读教学应“注重情感体验”，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。从文本创作的角度看，每一部作品都蕴涵了作者的生命体验，从这个角度说，阅读就是体验。学生在阅读体验中并非完完全全地复制作者的体验，而是会赋予作品以丰富的意义，对文本的意义进行建构与创新。所以对于同一部作品，学生会有不同的见解和认识，会有不同的体验。阅读古代的经典文本，能感受古汉语的特点，培养古汉语语感；阅读现代的时尚文本，能进一步了解现代汉语的特点，培养现代汉语语感。学生只有在语言的世界中体验，才能真正感悟语言，学习语言。
⒊让学生在语言学习中了解和感悟世界。阅读是学生最重要的学习方式之一，学生阅读的过程，就是去了解一个特定世界的过程，就是在那些透着墨香的书卷之中体验特定的生活状态、情感状态、生命状态的过程。就一篇文章或一部书而言，就是让学生走进、了解、领略一个世界，获得一种人生的顿悟。如阅读《文化苦旅》，余秋雨学者散文的严谨与厚实不仅能给予学生文化与历史的熏陶，而且能使学生在语言的锤炼、文法的构思、写作的深度等方面得到多元的启示，进一步懂得作文与做人的关系。
二、经典阅读的特征
经典阅读不同于功利性阅读、实用性阅读，它具有以下阅读特征：
（一）体验性。经典阅读是一种体验活动，因为经典文本博大、厚重、深邃，包罗万象，是一个特定的体验世界。
（二）对话性。经典阅读是一种对话活动，是读者与经典文本跨越时空的一种对话，也是古今中外一切伟大的心灵的对话交流。
（三）开放性。经典阅读是一种开放性活动，不是权威性阅读。在读者面前，经典文本是开放的，有待读者去填充；在经典文本面前，读者也是开放的，他可以根据自己的体验进行创造性的阐释。
（四）审美性。经典阅读是一种审美活动。经典文本阅读的过程是一个心理活动过程，是一个融合着读者情感投入的审美体验过程。
（五）陶冶性。经典阅读是一种陶冶性活动，经典阅读是一个陶冶的过程，让学生在阅读中追求情感世界与精神世界的完美。
（六）建构性。经典阅读是一种建构活动，读者既要建构文本的意义世界，又要构筑自我世界，在建构文本意义的同时建构自己的灵魂与人格，生活与人生，这也是经典阅读的终极价值。
（七）智慧性。经典阅读是一种智慧性学习活动。学生在阅读中可以获得生活、人生的智慧，也可以获得情感、文化的智慧。
三、经典阅读与时尚阅读相结合的途径
为了培养学生良好的阅读习惯，我在教学中尝试让学生们把经典阅读与时尚阅读相结合。
1.随便翻翻，阅读无处不在。平时学习的间隙、生活闲暇之时，可以培养学生养成坐下来随便翻翻的习惯：手里拿着一份报纸，或是一本杂志，每天都能翻一翻，每天都能品一品，了解一些社会新闻，洞悉一些时事动态，学习一些文化风情，捕捉一些生活讯息……也定能丰满学生的生活，练达学生的情感。2.指导学生制定学期阅读计划，引导学生持之以恒地阅读，慢慢地积累。例如教材中推荐的名著《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》等。
3.利用早读时间诵读古代经典。例如《老子》《论语》《诗经》和唐诗宋词中的名篇，集中培养学生大声诵读的能力和对古代文化的感知与喜爱，沐浴经典的细雨春风。
4.利用阅读课集中阅读。阅读课潜心阅读，主要是名著阅读与时尚阅读结合，每个同学根据自己的阅读进度进行阅读。例如《林清玄散文系列》《余秋雨散文》《读者》等，使学生在感知名著的魅力的同时徜徉于时尚文本的境界之中，倾听时尚的花香鸟语。
5.每两周举行一次读书报告会，同学之间互相交流，并做出手抄报张贴，营造文化氛围与书香氛围，形成读书爱书的风气。
6.在周末写读书笔记或读书感悟，进行阶段性总结，使学生由感性认识上升到理性认识，在写作中进一步巩固。
生活是语言的源泉，语文教育不能脱离生活而空谈语言形式。立足于生活的基石，徜徉于语言所铺设的雕栏玉砌的小径，去聆听经典的黄钟大吕，去静观时尚文本世界的小桥流水，语文教育才能找到诗意的本真自我。
