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学 《纲 要》 读 书 笔 记
我看 “向 儿 童 学 习”
73061部队幼儿园谭慧
作品名称：《向儿童学习》
作者：刘锦
出处：《学前教育研究》2002年第一期第75页 内容概要：
本文介绍了刘锦老师在指导幼儿参加绘画比赛时，给了一些主题较鲜明的提示，如“奥运”“春天”等。可在巡视指导中她发现一名画画较好的幼儿因被限制了思维和想象竟无从下笔。通过及时反思，教师从孩子的反映中发现了自己的失误，敏感地察觉到了孩子的需要——他想描绘心中所想的画面。刘老师改变了指导方法，告诉幼儿想画什么就画什么，孩子很快就完成了自己的画——《给小鸟照相》，获得了二等奖。
启示：
《纲要》中指出要“关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”明确提出了师生应互相影响、互相学习的科学教育观念。儿童向教师学习是理所当然的事，而教师为什么要向儿童学习？能学到什么？《向儿童学习》中刘老师的故事启发了我。
试想如果刘老师不尊重儿童，不从孩子的反映中及时查找自身原因，将会产生另一种结果：
首先，影响了孩子的认知能力。本来这位小朋友想画《给小鸟照相》，是一个很有创意的想法。却因老师的提示被否决了，模糊了他的认知。其次，影响了孩子自信心的形成。孩子画不出来，会觉得自己比别人差，产生自卑感，影响其心理健康发展。第三，影响了孩子的学习兴趣。在活动中，幼儿的思维受到限制，心愿得不到满足，使学习变成了一件痛苦的事，必然会产生厌学情绪。最后，还影响了教师和孩子的关系。孩子不愿做自己不喜欢的事，必然对老师的做法产
生反感和抵触，甚至使孩子害怕老师，疏远老师，影响了师生的沟通。这些影响往往是终身的、不易改变的。可见，关注儿童的需要，向儿童学习是至关重要的。
我们在工作中常常处理不好师生互动的关系，原因在哪里？归根到底是我们还没有真正转变观念，还不会尊重儿童，不会向儿童学习。
一、没有找准教师在互动中的位置
研究指出，“教师很少有目的地观察幼儿的活动，很多时候是以监督者的姿态在一旁观看；也很少与儿童作真正的交流，教师平时所谓的交流只是提问后听幼儿回答，或者是听幼儿反映同伴间的纠纷，然后解决。”我们仍然没有摆脱教师是发令者、控制者的身份，因此还不会尊重儿童。
二、缺乏自剖精神
教师在组织活动中难免会遇到这样或那样的问题。出现这种情况时教师往往先找客观原因，忽视主观原因；教育效果不理想时，先找孩子的原因，却很少找自己的原因。即使发现了自己的错误，也经常用各种办法去掩饰，根本不考虑尊重儿童。
三、不善于从儿童的角度思考问题
幼儿的思维特点我们都知道，他们有时做事半途而废，会做一些违反规则的事，或玩一些危险的游戏，不是因为他们有意捣乱而是他们有强烈的好奇心，喜欢模仿，注意力易分散等特点。可是我们却没有准备好接受这些缺点，遇到问题时，仍用成人的思维来考虑，用承认的标准来衡量。
四、不善于解决发现的问题
教师习惯了解决幼儿身上的问题和幼儿见的矛盾，当发现自己出现失误时就手忙脚乱，不知道怎么解决了，耽误了幼儿的发展。
那么怎样才能转变观念，学会尊重儿童，从而向儿童学习呢？我认为：
一、放下架子，贴近儿童生活
教师和儿童在人格上是平等的，在生活中是相互作用的。我们必须真正和幼儿在一起：以同等的身份和他们沟通；以朋友的角度倾听
他们的心愿；以他们的情趣和他们共同分享成功的快乐。同时在生活中注意用幼儿易于接受的言行表达教师对他们的尊重和关心。和他们谈话时做到多蹲下；对他们的进步作到多鼓励，多赞许，多微笑；对他们的言行作到多倾听，多观察。只有这样，才能了解每一个幼儿的需要，为满足他们的需要作好准备，为向儿童学习营造良好的氛围。
二、放下面子，学会反思自己的言行
不应该害怕承认错误会丢面子，其实真诚的改正自己的是赢得尊重的最好方法。我们应学会从孩子的反应中发现问题，做到先从自身找原因：当孩子不理解时，我们应该反思我们的目标和方法是否适合幼儿；当孩子疏远我们时，我们应当反思我们的态度是否真诚；当孩子给我们提意见时，我们应反思我们的言行是否恰当„„。孩子的纯真、质朴、真实、自然，有如一面镜子，照着我们的优点和缺点，有优点继续发扬，看到缺点及时改正，以实际行动向儿童学习。
三、放下尺度，从儿童的角度考虑问题
孩子是稚嫩的个体，在认知、能力、情感方面发展都不完善。我们不能用成人的标准来衡量幼儿。幼儿有幼儿的特点，只有从幼儿的角度出发，以儿童的尺度衡量他们的言行，才能找到问题的根源，为正确处理好问题打好基础。
四、放下包袱，做好“接准球 ”的思想准备
在活动中，教师应放下追求“活动成果”的包袱，注重活动的过程。在活动中充分调动幼儿的积极性、主动性，发挥幼儿的主体作用，一积极的心态看待幼儿在活动中的“乱”和“出格”等现象，熟悉幼儿“抛出的球”，并做出恰当的反映，及时改变自己的方法。实现向儿童学习的目的——“形成合作探究式的师生互动”。
总之，“向儿童学习”不是一件简单的事。他需要我们在实践中不断摸索，在发现问题、解决问题中总结经验。达到师生共同发展。
获徐州市优秀读书笔记二等奖
