高效课堂的规则与规范由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“规范课堂高效课堂”。
高效课堂的规则与规范
关注“两个贯穿 ”
最后要说明的是在整个课堂操作流程中要做到两个贯穿，其一是贯穿读学，其二是贯穿评价。这时使课堂真正动起来并取得高效的两个必要条件。
读学顾名思义就是用读的方式来学习。读，是任何学习的最首要也是最根本的学习手段。在我们的课堂上目标需要解读，文本需要阅读，题干需要审读，内容需要析读，细节需要精读，问题需要研读，展示者需要展读，听展着需要听读。生活中随时都需要读，我们的高效课堂更离不开读。不单单文科理科同样如此。为此，读学这种学习方式是要贯穿于整个学习过程的，我们更应在读学上多研究，这也就抓住了学习的“根”。
评价是一种手段，是让课堂真正动起来的杠杆。没有评价就没有落实，管理高效课堂评价无处不在，贯穿始终。课堂评价贵在得当具体有价值，漫无目的的盲目评价以及不关痛痒缺乏激励性的评价都是低效或者无效的评价。那些带有讽刺性的缺少尊重的评价是负效评价。我们的高效课堂评价以激励为主鞭策为辅。既评价学习行为又评价学习成果，既评价学习过程又评价学习习惯。课堂评价首先要有评价方向，根据本堂课学习实情确定评价方向。如：导学案书写要工整规范，板书设计要美观，交流要紧凑有序等等。其次确定评价项目，再次要确定评价标准，最后要定出评价形式，是教师点评还是科代表点评，是组间对评还是随机抽号，也可组内鉴评。评价形式不要单调，否则时间长了评价就会乏味。要做好评价记录落实评价奖惩。
高效课堂学生行为准则
一切以学生为中心，以快乐为根本。是高效课堂的一个中心。尊重学生，放手学生，致力于学生能力的培养，既要高分又要高能，切实提高教学质量是高效课堂的终极目标。这里的尊重不等于溺爱，放手不等于放纵，要想达到真正的高效，学生的主体作用要充分发挥，学生的学习行为标准要求更高。独学环节
1、坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写。
2、翻动书本、学案要轻，凳子尽量不要响动。
3、独学过程不许借用东西，不许问题和交头接耳。
4、遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望。
5、独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案。
6、学案的书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。
合作环节
7、小组合作交流，依由小到大的原则，即对子——分组——整组。
8、交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤。
9、学生交流离座，要把凳子轻轻放入桌下，便于交流活动。
10、交流时，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。
11、严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。
12、合作分工时具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，行动要迅速，切忌游手好闲。
展示环节 【展示】
13、展示者提前做好准备，面向全体，讲解时要用教棍等必要讲具，做好展示的导入，结语及组间过渡。
14、展示者准备要充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，不做无效展示，要把展示内容组织成展讲语，展示时尽量脱稿或半脱稿，切忌照念答案。
15、展示者声音洪亮，语言流畅、规范，切忌啰嗦，准确把握展讲时间，避免拖泥带水，浪费时间。
16、展示者要充分运用展示艺术，善于运用肢体语言，根据学科特点，说、学、演、唱，书写、描绘淋漓尽致，达到既传授知识又感染人的效果。
17、板示者书写要迅速、工整规范，合理运用双色笔，板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂。【听展】
18、听展者，站位合理，前后由低到高，保证全员观看、听展。
19、听展者，坐要端正，不能伏案托腮；站要直立，不能抱膀搭肩，要做到拥而不挤。20、听展者，盯住展示者和板面认真倾听，不许左顾右盼，不许低头，不许玩笔、尺等各种小东西，更不许暗中做小动作。
21、听展者，听展时要闭口，切忌中间插嘴，私下议论，嘲讽取笑。
22、听展者，在展示讲解后根据实情要主动质疑、补充、点评。做到有抢有让，彰显个性，语言规范简明扼要，不做重复补充、评价，要积极发现优点，中肯指出不足。
23、听展者在补充评价时，要用第二人称，要目视被评价者，切忌将征询的目光投向老师。
24、听展者在移动时，要迅速有序，动腿不动口。
25、听展者要根据展示及师生补充点拨随时记录，不放过每一个难点、疑点，做好即时性巩固及学案填补。巩固、检测环节
26、在穿插巩固时，组内要互帮互助，做到兵教兵、兵练兵、兵强兵，争取全面收获。
27、在穿插巩固时，认真更改错题，填补遗漏知识点及新生知识点，全面完善学案。
28、达标检测时要严肃认真，本着“知之为知之，不知为不知”的原则，独立完成检测题，真实反馈学情。
高效课堂教师行为准则
教师是高效课堂的“魂”，所以在各个环节教师都应该发挥应有的作用，从而使我们的课堂更高效。同时教师又是合作学习的首席，所以和学生的地位是平等的，只有学生把你真正当成了他们当中的一员，他们才敢畅所欲言，课堂才达到了最高境界。课堂安全性
1．教师进入教室就应该面带微笑，和蔼可亲。营造一种融洽、其乐融融的氛围；出现课堂气氛沉闷，发言不积极的现象一律归结为课堂安全系数低，作适当扣分处理。课前
2．提前1—2分钟进班，工整的书写板示内容，（课题、课型、目标、环节时间、评价标准等）严禁学生代写。决不允许提前上课。解读目标
3．语言要精练，严格控制时间。独学
4．巡回指导，及时发现问题并加以解决；关注每一名学生的学习状态，发现不投入的学生及时提醒。交流合作
5．可以深入到某一小组和学生一起交流；也可以有目的的对小组进行指导；也可以巡视及时发现问题并解决。关注每一名学生的交流状态，发现不投入的学生及时提醒。展示
6．及时对展示的学生进行点评，先找优点，再找不足，有问题应该委婉的指出，不可挫伤学生的自尊心。
7．及时进行点拨、追问，点拨、追问一定要有价值，可点拨可不点拨的就不点拨，可追问可不追问的不追问。
8．充分尊重展示和发言的学生。
9．学生对常规要求做的不到位的要及时给予纠正和正确培养（如展示的站位、双色笔、板书等）。关注每一名学生的听展状态，发现不投入的学生及时提醒。检测
10．要合理设计，认真监考，做到反馈信息真实有效。下课
11．铃响即下课，严禁拖堂。课后
12．及时检查导学案的完成和完善情况，做到心中有数。
