六年级语文下册中华第一龙由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六年级语文中华巨龙”。
《中华第一龙》教学设计
教学目标：
1、能借助工具书读准字音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目；复习用字典查字法
2、有感情地朗读课文，理解词语,积累带龙的好词佳句。
3、能了解中华第一龙的特点及被作为图腾的原由，了解龙的形成以及发展的过程。
4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。教学重点
了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。教学难点
体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。教学时间：1课时
教学过程
一、谈话导入。
1、出示舞龙图片。我们中华民族，在喜庆节日里都有舞龙的习俗。舞龙是吉祥、美好的象征，人们希望通过舞龙祈祷风调雨顺，五谷丰登。今天，就让我们一起走进《中华第一龙》这篇课文，共同感受龙文化的源远流长。
2、板书课题： 中华第一龙
二、初读课文，感受龙的形象。
1、自由读课文，把课文读正确读通顺读流利
2、检查生字词预习情况：
（1）出示字词： 濮阳 粗犷 蜥蜴 游弋 房椽 惊涛骇浪 暴风骤雨（2）指名认读并解释词义。
（3）注意字形：濮 椽 “弋”查“弋”部，如“式”、“鸢”“贰”
过渡：语文学习，字词是基本功，现在我们已经掌握了本文中比较陌生的字词。
3、默读课文，并思考：什么是图腾？ 我们的祖先为什么要把龙作为图腾？“中华第一龙”是指哪一条龙？它有哪些特点？
三、了解图腾
1、什么是图腾？
2、文中是怎么说的？你从哪一段找到的答案？（第2自然段，它是一个民族认定的标志，是民族的象征和希望。）
3、我国把什么作为图腾？（龙）你们还知道哪些国家或民族的图腾？
4、老师也找到了一些外国的图腾，大家想看看吗？（多媒体展示）
5、刚才我们看到的图腾都是我们生活中实实在在存在的，那么我们中华民族的图腾“龙”在现实生活中存在吗？（不存在）
6、龙并不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象创造出来的。
四、感受龙的形象
1、过渡：那我们的祖先为什么把这一艺术形象龙作为图腾呢？
①指名一个学生读第4自然段
②其他学生思考，并交流：用“因为――所以――”的句式概括（略）指名说，引导：正是因为祖先们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的能力，所以当他们看到——出示图片，理解词语（群山连绵、惊涛骇浪、电闪雷鸣、暴风骤雨），都使他们震惊和崇拜。
3、谁能用朗读表现这些词语？读出震惊和崇拜。指名2位，齐读（老师从你们的朗读中感受到大自然的气势和力量，想象下，在古时候，还有哪些现象使得古代人们震惊和崇拜？（地震、海啸）
这些现象都使他们震惊，那是因为读——古时候，人们。
4、师：当我们的祖先面对些无法解释的自然现象，只能把希望寄托在自己的图腾身上，于是读——我们的祖先便希望。。
5、龙的身上蕴含了祖先美好的愿望，是古时候人们为认识大自然的，战胜大自然的美好的愿望而想象创造出来的产物）指名读（于是。。）齐读（读出龙的神奇和祖先的美好愿望）
6、师：所以，我们的祖先将许多动物的特点都集中在龙的身上，创造了龙这样的艺术形象，出示图片，学生观察（渐渐形成了驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子）
7、猜一猜：许多动物的特点都集中在龙的身上,形成了驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子，这些动物特征分别象征着什么？
8、我们的祖先把吉祥和美好的东西全都集合在了龙的身上，创造出了结构这么复杂的艺术形象，使龙成为万能之兽，万能之神。既能在天上飞、水中游、路上走、无所不能，神通广大。
从中你体会到了什么？这说明我们的祖先怎样？ 参考：有着丰富的想象力，非凡的创造力。
五、感受龙艺术
1、可见，龙在我们民族的心目中，可谓意义深远，还代表着——？“龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，是力量的化身。”至今，在我们的生活中也有迹可循。（第5自然段）
交流：
（1）、建筑物和生活用品，都以龙作为装饰，人们把它刻在。。人们为什么要把龙刻在船上。。代表什么？（吉祥，神圣。（2）、节日里或庆典上，舞龙是最隆重的活动？（喜庆，力量）
（3）、很多成语中带龙字？望子成龙，龙腾虎跃，生龙活虎，龙凤呈祥（祝福，赞颂）你还知道哪些带龙字的成语？指名说。
2、课件出示生活中龙的形象。由此可见，龙在我们民族的心目中——
3、所以有的家长在给孩子取名字时，也添加了龙。希望“望子成龙”。补充“龙”词语，男女生读词语。
六、走进“中华第一龙”
过渡：龙是中华民族的图腾，是吉祥、美好的象征，那你们知道最早的龙是什么样的吗？引出第1自然段
1、“中华第一龙”指的是哪一条龙？（在河南濮阳市博物馆里陈列着的用贝壳砌成的龙）
2、（多媒体展示）这就是中国迄今所知最完整的原始时代龙的形象，是在河南濮阳当地一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的。
（1）同学们能不能看着图片说说，它有什么特点？（2）那么，文中又是怎样描述的？（用贝壳砌成，“造型粗犷，样子像是蜥蜴，也没有艳丽的色彩”）
作者用了几个非常简洁的短句就把中华第一龙的特点说得非常清楚，简洁明了，这就是语言的魅力。希望同学们在以后的写作中，也能用简洁的语言来概括事物的特点。
过渡：虽然它是用贝壳砌成的，造型粗犷，样子像是蜥蜴，也没有艳丽的色彩。但它却是一件极其珍贵的文物。
3、龙，既是中华民族的象征，又是中华民族威武精神的体现，中华第一龙的发现，意义非凡，作为龙的子孙、龙的传人，让我们带着自豪齐读最后一个自然段!
六、拓展延伸，复习巩固
1、通过这节课的学习，我们知道龙在我国有着悠久的历史，在古代，龙是我国的图腾，寄托了古代人民认识大自然，战胜大自然的美好的愿望，经过漫长的岁月，形成了中华民族特有的文化，龙文化就这样一代一代传承下来。在本册的第二组课文中，也向我们介绍了中国特有的传统文化，四篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。把书翻到24页，分别是
2、《北京的春节》为我们展现了中国传统节日的习俗，感受老北京的春节的（隆重）与（热闹），及人们对传统文化的（喜爱）之情。
3、“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”《藏戏》具有独特的艺术形式，有哪些特点？带着面具，没有舞台，一部戏演三五天没结束）。藏戏的开山鼻祖是唐东杰布
4、《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。客家先民崇尚圆形，认为园是吉祥、幸福和安宁的象征。傣家竹楼落成时要成贺新房的曲子，据说这样才能吉祥、平安，家道兴旺体现了民居本身所蕴含的（民族智慧）和深厚的（文化底蕴）。
《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。
6、最后老师请大家听一首歌——《龙的传人》，让我们在歌声中再次体会我们中华民族和龙的深厚情感。
七、总结：同学们，课堂的尾声，让我们自豪地喊出：“我是中国人，是龙的传人。”
在课后我们也可以阅读一些有关龙的神话故事，让我们把龙文化一代一代传下去，把龙的精神发扬光大。板书设计：
中华第一龙
吉祥、神圣、力量
