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地方、科学备课、作业批改常规检查反馈
李绪山
2015.1
一、备课方面 优点：
1、大多数教师能按照区教研室及镇教办的备课要求进行备课，课节数达到17周的要求，部分教师超节数。地方备课增加了单元、期中、期末复习题内容的设计，即弥补了课时数不足的问题，又起到了复习巩固的作用。
2、备课态度认真、教学目标明确，环节齐全，能把握教学重难点，教学内容丰富充实，教学准备充分，注重课前展示内容和当堂测试题设计，教学反思达到每周一次且针对性强，并用红笔书写。
3、使用电子备课的教师大多体现了二次备课，修改添加了自己的内容，实用性强；有的教师按单元装订呈现，便于上课使用； 不足：
1、：个别老师教学反思次数少或写的不全面、内容简单。
2、个别老师的教学过程过于简单，课时备课中的项目不全。
3、课节数还达不到17周的要求，还有个别教师备课无课节序号。
4、使用电子备课，个别教师体现不出二次备课。
二、作业批改 优点：
大多数老师都能及时，认真，细致，准确地批改作业，学生书写认真规范。有的教师设计地方作业内容多，并且全批改，学生使用了两个本子。科学作业做到全批改，并且教师有激励性的评语，能充分发挥评价的激励作用。
不足：
1、个别科学教师未将作业全批改，有的批了无日期、无评语。
2、地方作业次数差距大，最多的批34次，最少的只批8次。
