坐井观天姜老师第一稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“坐井观天微型课稿”。
《
13、坐井观天》教学设计
教材简说：
《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
教学目标：
1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。
3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。
教学重难点：
1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。
2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。教学准备：
课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。教学过程：
一、揭题引题，就题质疑
谈话导入：同学们，我们都喜欢听讲故事，特别是有关小动物的故事就更喜欢了，今天老师给大家带来两位小动物朋友。（出示青蛙图片和小鸟图片贴在黑板上）看，它们多可爱呀？你喜欢它们吗？这两位朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事，也是一个成语故事.1、PPT出示课题
2、学习生字
①井（拼音：后鼻音；笔顺：强调第三笔是撇，第四笔是竖）
②观（谁能用加一加的方法来记一记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。）
3、理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢？（坐在井里看天）4.板书课题（请小朋友和老师一起把课题请上黑板,伸出下手写课题。）指名读课题，齐读课题。这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢？
二、看动画，整体感知（播放动画）
三、读通课文，读中识字
1、请大家打开书，翻到60页，马上走进课文，自由、大声的朗读，读准生字字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。
2、开始！（学生自由读课文，教师巡视，帮助有困难和姿势有错误的学生）
3、课件认读。（小青蛙刚才对老师说，学习课文前要先考考同学们，你们有信心过这一关吗？）
指名读词语：不信
井沿
抬头
无边无际
青蛙
弄错
回答
还用 赛读生字宝宝：沿
际
信 学习“沿”
知道什么是“沿”吗？井沿在哪里？到底哪里是井沿？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上）
井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么？河的边上叫什么？床的边上叫什么？ 谁能让小鸟飞落在井沿上？
4、生字会认了，课文一定会读得更好，请小朋友来接读课文，大家一边读一边想：青蛙和小鸟为什么事情争论起来了？请快速地浏览一遍课文，找出答案——“天有多大”（板书：天有多大）
三、读中生疑，以读释疑
1、青蛙和小鸟为“天有多大”的事争论起来。他们是怎样争论的呢？请大家带着这些问题，静静地用心读课文。一边读一边用“＿”划出青蛙说的话，用“﹋”划出小鸟说的话。
2、师生共读：师读旁白，男女生分角色读。青蛙说了哪些话？
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
（1）自由读读三句话，说说青蛙的观点是什么？（板书：井口那么大）（2）读第二句话，理解“大话”，引出小鸟的第一句话。
什么样的话是大话呢？（吹牛、夸张、不切实际）（撒谎的话是谎话。）青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话？
3、朗读理解：一百多里
“一百多里”这个词在哪一段？请一个小朋友读第三自然段。
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 一百多里究竟有多远呢？我们来算一算：1里=500米，500米大概是绕操场2圈，100多里大概就是绕操场200多圈，你说远不远呢？
小鸟拍着小翅膀，飞了一百多里，你说累不累呀？读出累。指名读。小组读。
4、小鸟说的话，青蛙相信了吗？课件回到青蛙的第二句话。读出不相信的语气。注意这个感叹号。
理解反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
教师追问学生：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？追问的结果是：天不过井口那么大，不用飞那么远。是呀，在青蛙眼里，天不过井口那么大，是不用飞那么远的。青蛙说的时候，用问句来说，是为了
5、青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢？找出句子读一读。
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 小鸟为什么这样认为呢？他飞过那些地方呢？
点击课件讲述：是啊，小鸟飞了100多里，飞过浩瀚的大海，飞过一望无际的平原，飞过无边的森林，飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原„„小鸟飞得远，看到的东西也多，真是见识广啊！（板书：见识广）
小鸟飞了那么远，看到天的边了吗？所以它说天是“无边无际”的，谁来把小鸟认为天大的句子读一读，再齐读。（板书：无边无际）
四、读中悟意，熟读表演
1、小鸟认为天无边无际，青蛙相信了吗？找出句子读一读。青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
哪些词句可以看出青蛙的不相信？（笑、我不会弄错的）哪些词句可以看出青蛙不相信的理由？（天天、一„„就„„）读好句子，读出不相信。
2、用纸卷成筒看天花板，说说你的感受。
青蛙还是不相信小鸟的话。我们也来学做小青蛙。我们把纸卷起来看天，你看到了什么呢？我要来采访你。
青蛙看到天只有井口那么大，是没有错的，但天是无边无际的。为什么青蛙眼里的天只有井口那么大？学习第一段话：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
课件摆放井沿的小鸟和井底的青蛙。
（因为青蛙住在井底，眼界受到井沿的限制，看不到更远的地方，只能看到井口那么大的天）
（3）小结：对啦。这就叫“坐井观天”，看到的东西少，他的见识也就少。（板书：见识少）
3、看到青蛙的见识这么少，还这么自以为是，小鸟也笑了，他是怎么劝青蛙的？（指名读，女生齐读）
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 青蛙的笑是不相信的笑，那小鸟的笑是怎样的笑。（善意的、规劝的笑）
六、戴上头饰分角色朗读全文。
青蛙还是不相信小鸟的话，他们争论的更加激烈了，我们也学着他们争论争论好不好？
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
5、小组内表演，指名上台表演。
七、拓展思维，想像说话
如果青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么呢？口头天空：
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，它看到。
于是，它青蛙对小鸟说：“
。” 小鸟说：“
。”
1、同桌互相说，鼓励加上动作。
2、指名上台表演。
教师总结：师：读了这个故事，你喜欢谁？为什么？（是啊，青蛙能帮助我们捉害虫，是我们的朋友，我们也应该喜欢青蛙，不过，大家可不要做课文里的这只坐在井里的青蛙。老师希望小朋友们在以后的学习生活中要积极参与各种活动，要多到外面的世界走一走看一看听一听，要多听取别人的意见，这样你将会成为一个见多识广的人。
五、作业布置：
今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事，回家后把《坐井观天》这个故事讲给爸爸、妈妈、爷爷，奶奶听。希望你们利用课余时间多读一些寓言成语故 事，到班上来一起交流分享。
下课！
板书设计：
坐井观天
小鸟
无边无际
（图）
青蛙
（图）
天有多大？
（见识广）
只有井口大
（见识少，自以为是）
