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数学老师的幸福
幸福是什么？
幸福是我们可以放声地笑，幸福是我们可以痛快地哭，幸福是我们可以沉醉地听，幸福是我们可以静静地想……
一千个人有一千个幸福的理由。父母的幸福在儿女的健康快乐里，医生的幸福在病人的逐渐康复里，工人的幸福在每天的安全生产里，老师的幸福当然在学生的漫漫成长里。
作为一名数学老师，我们的幸福具体在哪里呢？
我们常常为课堂上学生精彩的解答叫好，我们常常为某个后进生的进步微笑，我们偶尔也为自己发现的新教法产生点小小的自豪。我想，数学老师的幸福就在这些细节里吧。
幸福是种感觉，它没办法具体描述，也不能独立存在。作为数学老师，我们要从所教的学科中发现幸福、感受幸福，甚至创造幸福。
1、爱学生
有句话说，爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。我想，老师不是神，但必须要做到神一样的博爱。工人创造产品改善人们的生活，医生救治病痛恢复人们的健康，商人虽然追求利益但是可以使货品流通，科学家研究发明使时代进步。而我们教师为之努力的东西却看不到、摸不着，因为我们创造启发的是学生的思想，建立和救治的是学生的习惯，帮助流通的是学生的发现，发明的是学生的学习方法。我们的职业特点不允许我们冷漠，只有心里装着对学生的爱，才能培养出学生对别人的爱，这也是作为教师幸福的源泉。
2、剩下的有这样一句话：教育的真谛就是当你忘记一切所学到的东西之后所剩下的东西。多年的数学教育工作，让我常常在想我们到底要给学生剩下些什么。新课标说要注重解决问题的能力和感受数学活动的经过从而获得经验，某个麻省理工学院数学教授说最主要的还是培养严密的逻辑思维。我想，作为一名普通的数学老师，必须要把握好教育的大方向，我们的幸福就在为大方向所付出的点点滴滴里。我们研究课堂的问题设置，我们讨论题目的编写方式，我们争论问题的结果答案，不都是为了实现这些目标在努力吗？
3、平常心
幸福感依托具体事件产生，也会因为无关事件而立即消散。古人云：心静则明，水止乃能照物；品超斯远，云飞而不碍空。我们每天都要面对几十个学生所产生的几
十、几百种情况，如果没有一个良好的心态则往往会情绪波动较大，小小的幸福感也会来得快去得也快。虽然我们很难做到像范仲淹所说的：不以物喜，不以己悲。但尽量保持一颗平常心还是应该没问题的。这样的话由学生带来的幸福感也会更长久一些。
幸福是相对的，不是绝对的。数学老师要懂幸福，会感受幸福。范伟在电影里有这样一句台词：我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他就比我幸福；我冷了，看见别人穿了件厚棉袄，他就比我幸福。所以，即使我们手里有个包子、身上有件棉袄，我们也要感受到幸福，更何况我班里还有那么多自己的学生呢？
