崔夏 班级安全管理交流由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班级安全管理经验交流”。
让每一个孩子健康成长、成人一年级二班崔夏
孩子是一个个活泼好动的个体。管理班级的确是一件既愉快又让人烦的事。有时面对自己失误或者孩子们的扣分现象，总是产生强烈的挫败感，但是路还是要继续，而且还要更加坚定有效的向前走，所以每次总是调整好心态，从挫败中吸取教训，寻找原因，探索出更适合学生发展的方法。今天，我就把我管理班级的一些想法与做法和大家交流，请大家多提意见。
一、安全方面：细察，严管，常交流。
作为班主任，我始终把安全工作放在班级工作的首位。抓好学生的安全教育，重要的是开展好班级安全教育。我针对本班学生的实际情况出发，进行了以下安全教育。
1、为学生提供轻松愉快的安全环境。
教室是学生每天生活、学习的环境，为了确保学生能够生活在一个健康安全的环境中，我在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除不安全因素：告诉学生插座等带电的地方不要触摸，以免发生危险；把平时常用的插头、插座告知学生，并提醒学生不玩它们；不允许学生学生在教室里使用各种刀具；对教室里物品的摆放，我都会先考虑到是否稳固安全，做到科学合理地摆放，为学生创设了一个温馨安全的生活学习环境。安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。
2、课间活动安全教育
课间活动安全，教育学生遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏（如：剪
刀、铁尺等尖锐物件），铅笔只在写字时拿起，其他任何时间铅笔不许再手中。游戏中不做危险动作（如：由下向上爬滑梯、不攀爬滑梯等），在走廊和楼梯上 互相谦让，不挤不撞。不在楼梯或者人多的地方弯腰或者系鞋带。教育学生不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门缝、窗缝处，以防夹伤；教育学生进入厕所后不推不挤，以防意外。上课了，不要着急，慢走进教室。稳稳当当上台阶。以免磕到发生踩踏。不在班级或者学校大门处，家门处站立，以免发生拥挤堵塞。指导孩子开展丰富多彩的活动。在班上我要求每个孩子人手一根跳绳，一个毽子。下课后，孩子们都高兴的来到活动场地，有的跳绳、有的踢毽子、还有的把毽子当羽毛球打来打去。大家都有事情可做，同学在一起哄闹的现象顿时少多了，安全也有了保障。
3、小事精微，保证安全。
让学生围绕班级安全教育实际，通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等，让孩子们观察讨论，谈谈自己的看法，讨论并总结应当注意些什么，或述说自己的危险经历、教训，或告诫大家自己发现的不安全事例，或谈论避免某件事故的妙方，或对安全和不安全事例进行叙述和评说。学生积极性高，在自主、探究、合作、调查中潜移默化地受到了安全教育。
4、传授安全知识，加强日常管理评估
为了把安全工作做到无缝对接，每周的一的第一节课语文课，我都会拿出几分钟先强调常规以及一些应对突发事件的要求。课间，我尽量做到等待下一节课的老师到课堂在离开教室。然后再利用晨会、班队等时间给学生介绍安全知识，给学生讲有关安全方面的法律、法规和学校为此所制定的安全规章制度，让学生学会保护自己，保护别人。通过一些安全知识的问答，评选“安全星”的做
法也让学生在激励和乐趣中了解了安全知识。
5，我在班级安排了安全班长，每天两名，巡视自己班级跑跳闹的现象，及时制止，或者反映给老师，在班级及时批评指正。
二、班级管理方面的皮革马利翁效应。（简介皮革马利翁效应）。
德国教育家说，教育的艺术不是知识的传授，而是发现、激励、鼓舞。我相信，精诚所至金石为开。
班级管理中，得差生者得天下。曾经接到一个班级,整个班级让人感觉是一泓波澜不惊的湖水，缺少灵动与激情。班级里“差生”比较多,但令人欣慰的是，班级里全体同学都具有优秀的品质：有的同学乐于助人，有的同学挨帮助老师做事，有的同学打扫卫生时不怕脏不怕累，有的同学爱唱歌，有的同学爱讲故事，有的同学喜欢表演小品……此时，我想起《教育文摘》中的一段话：得差生者得天下。优秀的学生谁都会教，但差生就不一样了,差生是故事所在,摸着石头过河的改革所在.我决定重新肯定他们，赏识他们，帮助他们，我一定要让这些安静的心灵哗啦啦的歌唱起来。
一．学习生活中，我针对学生的具体情况跟各学科的老师一起商量对策，制定一系列具体方法，主要是转变学生的学习态度，提升他们对自己的信心，相信我们的班级是最棒的班级，自己是最棒的学生。
每天预备铃后，我让同学们大声喊：“我最棒，我最棒。”
课堂上，鼓动同学们大胆举手发言，只要回答的有道理，总能得到老师的鼓励，一朵小花，一颗五角星，或者在班级评比栏加上一分……下课了，班级里的一些作业本我让那些“差生”帮我拿，我的课本让“差生”给我送，并在办公室跟他们拉拉家常；学校发新书了，我带领“差生”去搬，路上，我不时地问他们累不累，有时拍拍他们的肩膀……渐渐的，同学们感受到了老师的亲近，开始和老师吐露心声。
二，让每个孩子有属于自己的舞台。
班级是学生的另一个家。在这个家里，老师要搭建起舞台，让孩子有展示自己的机会，在班级、学校中让她交上更好的朋友，时刻让孩子有主人翁意识，不仅有展示自己的舞台，更要有属于自己的舞台。今年春天全市春季运动会，学校选拔南京路小学代表队，我积极推荐同学参加。六一儿童节，带领所有同学参加，让每一个孩子感受到老师对他很重视，这是任何荣誉也代替不了的体验。在班级里，我也经常根据学科性质组织各种比赛，故事比赛，演讲比赛，辩论赛等。尤其是辩论赛，每天中午唱完歌后，就是学生们的自由辩论时间。主题由学习班长每天下午写在黑板的一角。便于准备第二天的演讲材料。辩论时有时小组辩论，有时全班分组辩论，有时男女辩论，有时找同学轮流上台自由演讲，两年结束，学生毕业后，我又做了跟踪调查。结果，班里出现了更多的课代表，班级干部，甚至学生会干部。他们都说这些活动帮助他们敢于说话，敢于发表意见，提升了自己的自信心。
三，安排班级干部各负其责。
我在班级里安排了安全班长，生班长，体育班长，纪律班长，文艺班长，班长们各负其责，每一个项目的班长安排5个，轮流负责，每一个项目的班长还有一个负责长。班级里还有一个总班长。这样能够让更多的孩子参与到班级管理中来，让每一个孩子有主人翁意识。
四、学会四两拨千斤的本领。
在班级里，学生上课说话，下课打闹，路队说话，不做作业，做错作业，被扣分了，等等，瞬间会刺激大脑，如果这些现象不及时制止，不及时消灭，课堂纪律无法维持，课堂效率无从谈起，良好的班级氛围无法建立。真的非常矛盾。
怎么办，严厉的批评，声嘶力竭的吆喝，泼妇似的敲桌子，但是几天后无济于事。但是工作过程中，也有奖励五角星，表扬优秀同学的时候，有时候静下心来，和他们交流，找准症结所在，和他们谈心，让他们有时可做，有向上的心态，反而是持久的。所以，面对长长的一对欢蹦乱跳的出笼小鸟一样的孩子，表扬他们谁像一只具有团结精神的大雁，有集体精神，能够站好队，接着两颗小星星奖励上，班级队伍瞬间变好。唱歌时有的同学声音小，站不好，说话，有针对性的表扬几个同学，瞬间班级唱歌声音洪亮整齐；作业时，表扬那些认真的，家长负责的，班级作业越来越好；有一个同学爱打架，天天有孩子告他状，听说在幼儿园时老师都是拉着她的手，走到哪里领着他，后来，经过调查交流，我发现这个孩子不是故意打人，而是表达喜欢的方式小朋友不接受，再就是孩子没有在班级内人职务，没有小主人的意识，后来跟家长倾心交流，让孩子帮老师干活，帮助小朋友做事，老师及时表扬，家长及时教育怎样跟小朋友接触，怎样表达自己的不满或者喜欢，慢慢的孩子心中阳光普照。这样气生的少，既有利于自身身体健康，也有利于孩子的长远发展。
五，做好家长的工作
1、与隔代溺爱的家长沟通交流：老师对一些不求上进的学生同其家长联系，共同对学生的管理，使其有所进步，可有的家长不配合，说我孩子就这样。其实这都有原因的，我想主要是家长对孩子过分溺爱，时间长了已经管不住了，说什么也不听，家长很无耐，心想就让学校管管算了。针对这一问题首先要说服家长，管孩子是学校和家长双方的事，缺一不可，为了孩子的前途，都要负
责，增强家长管孩子的责任感；其次要同家长沟通，老师把学生在校的情况，要及时告诉家长，使家长感到老师在关心自己的孩子，达到不敌对老师的目的。同时，从家长口中了解到学生在家的情况，鼓励家长多关心自己的孩子；第三要给家长更多的信心。学生成绩不好，表现不佳，与别的好学生相比，就感到没面子。老师只要看到学生有闪光点，及时通报给家长，使其感到孩子在进步，以此来感化家长，促其由不讲理到讲理。
3、与脾气暴躁的家长沟通交流：这类家长往往来势汹汹，不是对老师有意见就是对孩子动粗，吓人！当学生在校出现问题时，这类家长会认为这是学校教育不当造成的，责任在学校，在老师，家长只负责在家的管教。甚至不相信老师，偏听偏信自己孩子的话。我的做法是：
1、就事论事，与家长谈起来有理有据，每次教育其子女的过程，都做适当的记录
2、多站在为其子女着想的角度，唤醒他的理性。
3、可适当作些家访，多做家长的思想工作，使家长明白老师确实是为了他的孩子好，时间一长，他也就不会闹了。
每一个学生都是一个自主的个人，每一个学生都有几个家长，与家长沟通交流是我们每一位教师工作的一部分，所以作为教师要改变观念，要多为孩子的发展考虑，多站在家长的角度去看待问题，很多令人生气的问题就简单的多，也就不会与家长之间产生不必要的误会。老师用一份真心，一种合适的方法定能构建和谐的家校关系。
总之，班级工作是一项长期而艰巨的工作，我将时刻警记！努力为学生提供健康安全和谐向上的环境，确保每位学生健康快乐地成长，成人。
