草原就是我的家由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“歌曲草原就是我的家”。
我是人民小骑兵
教学内容：1.欣赏《我是人民小骑兵》
2.了解蒙古族音乐及民族风情
3.表演《草原就是我的家》
教学过程：
一、组织教学。
1.欣赏小骑兵的舞蹈来导入。
师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人们热情好客，能歌善舞，你们想去吗？（想）现在让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？（通过小骑马的场地及小骑士的衣着来引导小朋友猜测。）师：现在就让我们一起去认识、了解一下少数民族-----蒙古族。
二、了解蒙古族风情。
1.学生介绍了解到的关于蒙古族的信息。
师：哪位小朋友能给我们介绍一下你了解到的关于蒙古族的一些知识？ 2.通过多媒体及讲解来了解。
师小结：蒙古族主要靠饲养畜牧业来维持生活，这和他们的生活环境有很大的关系，因为他们大部分都生活在草原上，而广阔的草原就适合从事畜牧业。牧区的人们多数以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅。多数的蒙古族人住容易拆卸、搬运的蒙古包，便于移动。他们的穿着也都有自己的特点。
三、欣赏《我是人民小骑兵》 1.导入。
师：蒙古小骑兵给我们带来了一段优美的音乐，让我们来听听、看看。（播放《我是人民小骑兵》音乐课件）
2.用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。师：看完后你有什么感受呢？（小骑兵在骑马，他很勇敢）谁能用声音和动作来表演骑马呢？ 师：听，这是什么声音？（马蹄声)从马蹄声我们可以听出小骑兵是由远到近呢 还是由近到远呢？师：你是怎么知道小骑兵是由远到近的?（马蹄声越来越响，渐强）你能学一学吗？ 那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢？（由近及远，越来越轻，渐弱）3.创编故事情节。
师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢？你能讲给大家听听吗？（结合图片）4.学习创编各种骑马动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢。师：如果去美丽的大草原上玩，什么作为我们的交通工具最好呢？（马）老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？（鼓励学生创编多种骑马方式表演）
师：小朋友们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢？（学习小骑兵勇敢的精神）
四、表演《草原就是我的家》
1.初听：《草原就是我的家》，感受歌曲演唱情绪。（欢快、活泼地）
师：蒙古族的小骑士请我们去了解他们的音乐文化，听，他给我们带来一首好听的歌曲 ,下面就让我们来听听 歌曲演唱的情绪是怎样的？（欢快、活泼地）
2、复听：感受旋律高低，说出歌曲速度。（稍快）
师：你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展）
[谁能说一说这首歌它唱了什么？（天气晴朗的一天 蒙古族儿童在草原上边骑马 边唱歌。抒发了蒙古族儿童对家乡草原深深的挚爱之情）] 是啊，歌中的大草原真是太美了，下面让我们带着感情来朗读歌词。（6 6 ︳12 3 ︳21 61 ︳2.5可读两次）。
3、歌曲演唱
（1）随音乐小声填唱歌词
（2）教师弹琴，学生轻声演唱。（3）接龙演唱 一三句男 二四句女
（4）
一三句女 二四句男
解决歌曲难点：
师:你们觉得哪一乐句最难唱？生：第三乐句。
（6 6 ︳12 3 ︳21 61 ︳
2、5 ︳此句难点：八度音程大跳和附点音符）师：谁能当好小老师，帮助唱好这一句？（学生来解决，进行准确的范唱）（5）带着轻松的心情完整地演唱歌曲。（6）分组演唱
（7）男女声唱
师：解决了这些问题，大家在草原上唱歌的时候心情是不是轻松了许多？ 那就让我们带着这种心情再来演唱歌曲吧！
三、编创与表演
1、师：同学们唱得真不错！下面老师教同学们几个蒙古族的舞蹈动作，学生模仿舞蹈动作（骑马、挥鞭、甩鞭、笑肩、硬肩等）
小组合作编创动作表演，师巡视指导，分组展示。
2、双响筒的运用和力度的处理。师：你们听（教师打击双响筒），马儿听到了同学们优美的歌声，他们也来跳起了舞。今天老师为同学们还带来了打击乐器——双响筒（双响筒,老师打击双向筒，由弱到强，代表马儿有远到近向我们跑来）你们听到马蹄声渐渐的向我们跑来了吗?由强到弱的。你们看这就是我们的乐器朋友双响筒的巨大魅力。它可以通过打击的力度不同来表现马儿的远近，现在让我们都成为一匹匹俊朗的马儿，来试试，为歌曲伴奏，让我们先来表现从远处跑来的马儿，（音乐，学生打击双响筒，弱-----强）马儿跑来，同学们表现得很准确，我们再来试试，跑远的马儿，准备好了吗？（换另外一批孩子打奏）用双响筒、碰钟、手串铃为歌曲伴奏。
3、用彩笔画出心中的草原
师：蒙古的草原这么美丽，下面请同学们拿出你手中的彩笔，画出你心中的大草原吧！
四、小结 师:同学们，经过今天这堂课，你们是不是越来越喜欢蒙古了（是）那就让我们好好学习，长大了亲自去蒙古大草原去看看那得美丽风景，老师也特别的向往，现在就让我们再带上我们对蒙古的所有向往之情，再一次唱起这首《草原就就是我的家》（音乐起）走出课堂！
