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如何在语文教学中渗透德育教育
德育教育的主阵地是课堂教学，学生大部分时间是在课堂度过的。教师通过课堂这个阵地，向学生“传道授业”。其思想道德教育和专业知识讲授主要是在课堂上完成的。那么如何在语文教学中渗透德育？平时我是这样做的：
一、通过联想渗透德育
语文教学内容丰富多彩，很多地方闪烁火花，尤其是故事性较强的课文，在教学中的，不但可以培养学生的思维。而且能锻炼口头表达能力，更是从中受到思想教育。如一年级语文上册14课《自己去吧》，教学中我让学生先找出文中小鸭与鸭妈妈的对话，小鹰与鹰妈妈的对话读一读，问学生鸭妈妈和鹰妈妈是不是不喜欢它的孩子呀？他们为什么要那样做呀？通过学生的讨论，使他们能够理解两位妈妈的良苦用心，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。再如20课《小熊住山洞》熊爸爸要造一间木头房子，可是一年又一年过去了，小熊一家还在山洞里住着呢？小熊是怎样说服爸爸不砍树的呢？小动物们为什么给小熊一家送来一束束美丽的鲜花呀？通过引导学生观察六幅图，使他们明白小熊为什么不舍得爸爸砍树造新房了。理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。懂得爱护树木、保护环境，人人有责。在讨论的过程中，学生可以展开联想，从而收到“润物细无声”之功效。
二、通过朗读渗透德育。
读能悟情、悟理。实践证明，指导学生有感情地朗读课文是进行德育渗透的有效途径。如二年级语文上15课《小柳树和小枣树》教学中，引导学生边读边思考，小柳树和小枣树长得有什么不一样？找出小柳树与小枣树的对话，分角色进行朗读，体会小柳树和小枣树的不同特点，感悟小枣树说的话。通过多种形式的朗读，使学生了解到小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教育学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。这样的朗读，能陶冶学生的思想情操，激励学生学习的积极性。
三、通过课外阅读渗透德育
除了通过教材向学生传授知识进行德育教育，我还想学生推荐《爱的教育》、《伊索寓言》、《成语故事》、《安徒生童话》、《小学生自我教育丛书》等等对学生进行德育教育，效果甚好。
