适应网上阅卷的物理教学策略由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“物理教学策略”。
适应网上阅卷的物理教学策略
一、网上阅卷及其特点
网上阅卷是将学生填写在答题纸上的答案扫描后呈现在电脑屏幕上，教师通过电脑屏幕评卷，分数通过电脑统计。往年评卷采用一评给分，二评复查，检查组再抽查的方式，往往是一评起主导作用，二评大多只是把一评的分数累加一下，不容易发现一评的错误。而网上阅卷则一评、二评独立阅卷，评卷教师并不知道自己的一评还是二评，因此都得认真从头评起。
同一题的一评和二评的分数差如果在允许值内，电脑会自动取两者的平均值存档。如果超过允许值就会自将由阅卷组长仲裁，以伸裁分数为最终分数。阅题组长在仲裁时很容易发现评卷教师的差异在哪里，并随时对组员的评分误差给予指正，使整组的评分标准很快趋于统一。
网上阅卷时，电脑还设置了重评功能，即把教师已评过的卷子的1%再反馈给教师重评。由于被评过的试卷上没有任何标志，故评卷教师的确不知道自己已经评过。如果教师对同一张卷子的同一试题前后评分误差较大，情况马上就反馈到阅题组长哪里。
由于网阅卷要扫描学生的答题纸，对学生的书写整洁清晰要求较高。答题要规范，而且速度要加快，由此对学生而言，就会出现一些不相适应的现象和问题，需用引起我们高度注意。
二、学生在答题中可能出现的问题
1．学生怕涂改答题纸，一般都是在草稿纸上做一遍再抄到答题纸上，但是在抄到答题纸上的过程中，很容易出现失误。比如字母、平方数或指数漏掉，有效数字不注意接要求写等，这样丢分往往都很严重。特别实验题中有填空部分，可能一个空的分数一点也得不到。
2．学生在从草稿纸上抄录解答过程时，把非得分点抄写了而得分点又没有抄写过来或没有抄准确。比如把重要的原始公式、物理规律、推导过程没抄录，而抄录了一些莫名其妙的二级公式或结论，这样只能得小分。
3．有的学生第一次就在答题纸上做，错了又改，卷面混乱，字迹潦草，最后又无处可写，或超过答题纸的边框而使扫描不全，造成失分。
4．由于抄录需要时间，很多学生来不及抄完答题而造成失分。
三、适应网上阅卷的教学策略
针对网上阅卷的特点，加强解题方面的规范教学，让学生真正掌握高考知识点和必要的解题程序和一些网上阅卷的规则要求．
上述几种学生可能出现的问题，看似考试技巧问题，而其实质却是跟教师有关的教学问题。根据今年的网上阅卷的特点，我们提出几点看法和建议。
1．高三后期的物理教学，尤其是习题训练，要强调解题规范性。针对网上阅卷的特点，加强解题方面的规范教学，让学生真正掌握高考知识点和必要的解题程序和一些网上阅卷的规则要求．平时要求学生养成规范的解题习惯，明确在解题过程中哪些式子是重要的不能不写，而哪些式子是不重要的可以省略。做到节奏清晰，详略得当。良好的解题习惯，具体到以下四个解题过程：
设题（最好有示意图，能够以图代审，边审边画图，以图代设，在图上求出相关物理量的符号或字母）
引入原始公式或重要的物理规律。例如“动量守恒定律”、功率公式等。
对原始公式的具体应用过程（此为解题重点，也是得分重点），主要以方程或等式的方式出现。
结论的检查与说明（比如方向、符号的意义、解的有无及其物理意义说明等）要想使学生在高考场中得到应该得的分数，规范解题训练远比题海战术更重要。2．不论是选择题或计算题，要想得到正确的解答结果，关键在于审题。应该强调平时作业量要适量，教师讲解物理习题时，要有充分的物理情景和物理过程的分析，使学生养成重视审题，重视物理过程的习惯。“慢审快解”，舍得在审题上花时间，是学生必须养成的好习惯。这里的“慢审”不是指学生一字一字地读题，而是指审题要准，看准条件，准确理解隐含条件的意义；看准目标，正确联想所要用的物理规律和公式，如果学生不是先审对题，用有效值的模式解题，而用平均值模式解题，可以说几乎要全军覆没。学生参加高考，可以说成功在于审题，失败也败在审题。审题细心则审得准确，审题准确则解题模式才用得对；解题模式用得对，不得分都难；审题错，或解题模式用错，想得小分都难。作为教师，首先要有重视审题的意识，并将其灌输给学生。这就是“认真审题远比马上解题或计算重要”的含义。
3．习题教学应注意教学过程充分展示。教师在习题讲评课中，要尽量多展示规范的、标准的解题格式，强调解题思路，强调准确书写和应用公式，使学生在规范性解题方面达到对网上阅卷的完全适应。对于物理计算题应特别注重解题过程，充分暴露得分点，而不应过分追求答案的完整性，尤其对要利用繁杂计算才能得出结果的要敢于适当舍弃，追求易得的绝大部分过程分数，而不应过分追求难得到的结果分、或过分追求满分。即解题过程比精确结果重要。理科综合考试，学生任务重，时间紧，应强调列式的重要性。
4．在应试训练中培养学生强列的得分意识。物理计算题，尤其是难题，如果处理得当，往往会得到意想不到的效果。我们在平时的教学中要训练学生的得分意识，在考试时要想方设法写出得分点。写式子要尽量想象可能用到的式子，以分步列式为主，尽量不列综合式。可先列主体方程，再列辅助方程；甚至可以揣摩试题的意图，写出可能用得上的方程（先不必考虑计算结果如何）。列综合式的缺点是一着错，满盘空。高考本来就是“毕其功于一役”的行为。我们要让学生尽量减少失分的几率，增加得分的机会，也增加了成功的机会。我们的教学就是要学生把握这一机会，避免一错全错． 理综考试，可以说几乎人人都觉得时间不够用，惜时如金，“时间就时分数”，慢审快解，把时间用在刀刃上。反复教育学生，反复训练学生平时练习重视速度，考试时重视审题，重视过程，列出能够得分的短式子，尽量得到可以得到的分数。
让学生整天泡在题海中绝不可能在未来的高考中取胜，教师要提高课堂教学效率，就应让学生真正掌握知识点，学会自己分析解题要点，形成规范答题的习惯减少过失性失分。
5．防守策略比进攻策略更重要。高考是关系学生前途的重大考试，按心理学家的建议，多数考生需要采用的是防守性策略，或者是以防守为主，进攻为辅的策略。在后阶段的教学中，我们要让学生在心理上建立起这样的理念：①如果自己的目标是使总分尽可能地高，那么在考场上选择的最佳策略应该是尽量少失分，而不是尽量多得分；在做题中犯的错误越少，你将离成功越近。②要学会控制自己的好胜心。好胜性是人类的天性，它催人奋进。但在关键考试中好胜心可能成为人性的弱点，即把时间花在攻克难题上太多，而对一些中档题却没有得到应得的分数。造成了得不偿失的后果。所以，我们要让学生学会在考试中克制好胜，学会防守。运用防守的应试策略去打好高考这一战役，使漂亮的防守成为通往成功之路。
网上阅卷，教师和学生都必须明白：“高考规范解题训练远比题海战术更重要，认真审题比马上计算重要，解题过程比精确结果重要，防守策略比进攻策略更重要”，这就是应对网上阅卷的四个“更重要”，是考生取得理想分数的重要应试策略。
四、如何使解题更快一些
要让学生记住一些重要的物理规律、公式和“知识组块”（知识模块）。对有些物理规律要理解其思想实质，因为这些规律可能根本就没有一个固定的公式或方程，完全因题意而定方程形式。比如能量守恒定律和动量守恒定律。“知识组块”是知识综合的结果，是一种集约化的知识，它往往浓缩了我们的一部分运算分析过程，甚至体现了一种重要的方法。例如：“当Rr时，电源输出功率最大”、“感应电量qn”、“saT2”、“fsE”、“弹簧连R接的两物体，当速度相等时，弹簧形变最大”等。
重要的物理知识既是学生理解新问题的支撑点，又是解决新问题的必要武器。没有这些知识，再好的解题方法也用不上。对于所谓“知识组块”，有的只能看作一个二级式子，有的在计算题中可以直接用，有的则不能直接用，但可以用来快速解答选择题和检验计算题的某些结果，预测可能得到的表达式，为学生解题提供了一些启发。对于高考题，要让学生注意其设问的方式，情景的变化，常规题的拆分与组装变成新题。如果出现信息题，要告诉学生应对这种题目的方法：在阅读中找准关键信息，并将题目的情景与我们平时解决过的问题联想，寻求与经验的实质联系——识别新问题中隐藏着熟悉的物理模型。
