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东晖学校 学生养成教育方案
21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展。基于以上认识，我们认为在良好习惯的培养上，应该集中在三个大的方面即：做人、做事和学习。俗话说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”毫不隐讳地说，教育就是习惯的培养。养成教育虽不是教育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育教育的“质”的指标。看一个学校办得好坏，只要看看学生的行为习惯，看看校风，基本情况就掌握了。我校根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，为进一步切实落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，有效提高学校德育工作的实效性，根据我校的实际情况特制订出怀柔三中学生习惯养成方案。
一、指导思想
以《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神为指导思想，以学生生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，以未来社会对学生的要求为教育目标，以提高整个中华民族的素质为目的，积极的探索初中阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径。通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养学生良好的行为习惯，凸现个性，培养一代新人。
二、活动目标
所谓学生好习惯的养成教育，一般是指学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上说，学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。狭义的学生好习惯养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指学生的道德品质和行为习惯的养成。包括生活好习惯、学习好习惯、学校好习惯、社会好习惯。
加强学生行为习惯养成教育，就是要让学生“学会求知、学会做事、学会审美、学会做人，做一个品学兼优的公民”。它涉及到学生行为的各个方面，通过此次活动要让学生养成以下几个方面的好习惯：
1、养成安全行为习惯
安全是生命的保障。各位同学一定要牢固树立“安全第一，责任重于泰山”的安全意识，要学习掌握交通、饮食、防雷、防火、防溺水等必要的安全常识和生存自救知识，形成较强的自我保护和自我防范能力。
2、养成遵章守纪的习惯。
严格遵守党和国家的法律、法规，不要有赌博、抽烟、酗酒、打架斗殴、偷摸扒窃、观看传播黄色书刊和录相等违反治安管理规定的行为。严格遵守学校制定的各项管理规定，不要有迟到、早退、旷课、考试舞弊、谈恋爱等违纪行为发生。
3、养成按时作息的习惯。
按时起床，整理好个人内务，然后进行洗漱；上课提前做好课前准备；午休期间，按时在宿舍休息，按时起床，任何人不能在操场或其他公共场所打闹、玩耍或喧哗；晚自习时严格按照上课要求进行晚自习，晚自习后，应按时返回宿舍，准备就寝，不要乱串宿舍或外出上网，就寝后要保持安静。走读的学生放学后如无特殊情况应及时离开校园。
4、养成讲究卫生的习惯。
做到自觉保持教室地面、门窗、墙壁清洁，教室每天安排人员打扫。自觉保持寝室卫生整洁，起床后应整理好内务，床铺及生活用品须摆放整齐。始终保持教室卫生干净，不带早餐进入
教室；自觉维护环境卫生和校容校貌，不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮，不乱倒污水、垃圾、不乱贴乱画；在教室、阅览室、会场等公共场所不吃带果皮的食物。
5、养成爱护公物的习惯。
做到爱护学校的花草树木，不采摘校园内各种花果；自觉爱护宿舍、教学和活动等场所的公共设施，严格遵守操作规程，不要乱画、乱涂、乱贴；不要损坏床铺、桌椅、门窗玻璃和学校的其他建筑物。不乱动学校的多媒体等与教学工作有关的教具等。
6、养成勤俭节约的习惯。
做到生活简朴，不要随意向家里要钱要物，不要讲排场，不要摆阔气，不能高消费或以各种形式强迫他人请客；提倡节约，不能有常流水、常明灯、阳光灯、无人灯现象。办公室和教室的电脑用完后及时关闭。空调和电扇在温度适宜时尽量不要开启，以免造车不必要的浪费。
7、养成团结友爱的习惯。
做到同学之间要互相尊重，不污辱他人的人格，尊重他人的宗教信仰自由和民族习惯，不制造和传播有碍团结和有损他人的言论，不要因闲言碎语或小事不合而争吵、打架，甚至斗殴，以免给双方带来伤害；发生矛盾、纠纷要心平气和地协商解决，要学会换位思考，互谅互敬，切忌意气用事。做到互相帮助，在学习上要相互交流，取长补短；在生活上要相互关心，同学有难处时要主动献出一份爱心，尽所能给予帮助。
8、养成仪表端庄的习惯。
做到衣着要整洁大方，不穿奇装异服，不化妆，不佩戴首饰，不留奇发；在教室、图书阅览室及校园其它公共场所，不许穿拖鞋和短裤、背心。穿戴整洁、朴素大方。
9、养成文明礼貌的习惯。
做到谈吐要文明，说话不夹带粗俗的字词，不谩骂、挖苦和取笑他人；待人接物举止得体，端庄大方；维护公共秩序，就餐、购物要自觉排队，不得插队和拥挤；不在教室和教学楼内追逐打闹喧哗。上下楼梯靠右行走；观看演出、比赛及参加集体活动不起哄滋事。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏唱国歌时要肃立、行注目礼。尊敬老师，服从老师的教育和管理，善于和老师沟通，不谩骂老师，不威胁老师，更不能对老师拳脚相加。
10、养成诚实守信的习惯。
做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样；做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊；做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
三、活动实施
（一）实施思路
突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学研究。课外注重研究对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。坚持正面正确引导学生，引导学生主体参与。创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。“纠错”要与“导行”相结合，及时纠正学生不良习惯。
（二）实施方法
1．教师培养学生好习惯的方法
（1）严格约束，规范训练。
（2）个别接触，个别谈话。
（3）采用强化办法。
（4）对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法。
2．家长培养学生好习惯的方法：
（1）塑造好家长自己的形象。
（2）家长在孩子面前不要居高临下。
（3）家长要及时的鼓励和表扬.（4）家长对孩子要加强引导。
（5）让孩子做有限的选择。
（6）适当采用自然惩罚法。
（7）培养执行好习惯的技能。
（三）、实施步骤
第一阶段:宣传教育阶段
1、首先成立学校“好习惯养成”教育领导小组，负责制定活动方案，组织实施。领导小组成员名单如下：
组长：许先荣
副组长：李尚文
成员：何建军、莫建茹
2、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的《好习惯养成细则》，做到统一要求，统一布置。
3、印发各年级《养成教育目标》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。
4、发挥德育网络的作用。了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法；
第二阶段：实施操作阶段
（一）组建“侦察队”，制定实施计划
1、以班级为单位，组织发动学生从卫生习惯、学习习惯等方面，找出普遍存在、最需要克服的陋习，各班主任教师要在班内广泛吸取学生的建议，找出班内最突出的问题所在，并制定出相关的改进措施和方法，要具体到“存在问题——发现问题——问题原因——改进方法”，并结合我校七星级学生评比，做到认真检查、监督，发现问题及时解决。具体实施步骤：
①各班制定方案（要有针对性的对本班的实际情况制定）
②监督评比
③总结交流
2、指导学生们学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，以班级为单位，在班内要切实加强学生们的日常行为规范教育，学校将统一进行监督检查并进行评比，以促进各班将学生的行为规范教育落到实处，做好养成教育的第一步。具体实施步骤：
①学习阶段
②检查评比（具体方式：问卷调查）
③进行表扬
（二）引导学生以实际行动向陋习发起挑战
1、印发适合本校、各年级实际情况的《养成教育目标体系》，组织学生学习，并利用板报、宣传栏、广播等方式进行宣传，做出统一要求、统一布置。
2、各年级根据学生的特点，以点带面开设好习惯养成示范课。各年级要从中挑选一节优质课参加学校的《向生活陋习开战——好习惯养成教育》示范课，可以有演示、竞赛、评比、讲故事、小品、经验交流等形式，引导学生熟记自己当前最应当克服的陋习和最急于养成的几条好习惯。
3、全校上下开展一次大规模的“陋习歼灭战”学校将统一进行一次演讲比赛，各班要评选出1~2名良好习惯养成进步最快的学生进行演讲、评比，对全体学生起到一个促进、激励的作用。
4、紧密结合我校特色建设——“阶梯教育战略”，利用我校的图书资源，组织学生进行阅读有关青少年良好行为习惯的先进事迹、故事等书籍，并定期出手抄报，参加学校的“争做文明中学生”手抄报评比活动。
5、我校将定期定期保质、保量的统一组织教师进行班主任养成教育工作经验汇报交流活动，在全校推广有效的经验和方法。
（三）检查督导，进一步巩固“战果”
1、学校成立“告别陋习养成好习惯”小组，在学校、家庭中做小宣传员，宣传健康文明的生活方式、良好的学习习惯，同时监督同学养成良好的行为习惯，发现问题及时解决并向学校或班主任汇报。
2、学校将以征文的形式进行评比活动，以“好习惯成就好人生”为主题。
3、学校设立督导岗，设立执勤岗，从“三个常规”、“四个规范”两方面同时抓起，“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规），“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）。各班监督员要做到一天一检查，并结合我校星级评比相关方案进行评分，作为其中的一项重要内容。
4、定期召开家长会，与家长及时取得联系、沟通，并听取家长的意见。
第三阶段：进行总结，评选表彰
1、各年级组、班级评选“文明小标兵”、优秀中队和团支部。
2、学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会，并评选出优秀辅导员。
3、表彰优秀集体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展，把养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯，把学生的好习惯进一步推到家庭、社会。
所谓习惯，《辞海》是这样解释的：“习惯是由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。”良好的行为习惯就是指在日常生活和学习过程中通过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。心理学也告诉我们：良好的行为习惯是知、情、意、行的统一体，明确养成教育的目标和重要意义，达到情感的共鸣，从而提供无穷的动力，通过意志保证，最终成为自觉的行动。所以，我们坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以教育为先导，以行为训练为基础，以制度为保证，以检查督促为抓手，从小事抓起，注意积累，逐步提高，最终实现习惯的内化与养成。
孔子曰：“少成若天性，习惯成自然”，说的是从小培养怎样的习惯，习久成性，就会形成怎样的品性。古希腊的哲人也认为：“德是表现在行为上的习惯”，“德只能在习惯或制约中寻求”。中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯之养成，莫不由“渐”而来。一旦习惯养成，就会“不虑而行”，自觉地使自己的行为符合社会的道德要求。不仅如此，习惯养成还具有很
强的稳定性、长久性，行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，变为引导和激励中学生不断向善好学的重要精神动力。
养成良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。不良习惯会严重影响学生的学习和生活，它是种种错误甚至罪恶的渊薮。而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮助，使人终生受益。养成教育可以使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为学生成才奠定了良好的基础。国内外相关研究资料表明，学习的好坏，20％与智力因素相关，80％与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中习惯占有重要的位置。古今中外有所建树者，无一不具有良好的习惯。
行为习惯及人的修养，涉及人际关系，它不仅对本人起作用，还对他人、对集体、对社会、对自然界起作用。在现实生活中，很多不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。现在的中学生迟早要走入社会，他们的行为习惯直接关系到千家万户，关系到我国的社会风气。为了建设一个高度文明的社会，必须抓紧搞养成教育。
