读书笔记1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读书笔记一”。
沙河源林修琼
读 《 导学式自主习得课堂教学的尝试》有感
通过阅读这篇文章，我知道了“自主习得课堂教学模式”，就是在尊重成长需要理念指导下，以支持学生自己做主运用已有知识与经验获得能力发展为特征，以习得结果为评价目标的一种课堂教学模式。学生的成长过程就是习得的过程。但是传统教学观念下的习得，教师往往缺乏对学生习得能力的信任，而采取灌输的方式，逼迫学生“习得”，从而忽视学生作为习得主体的重要性。自主习得强调的是学生在学习过程中的参与、内化与经历，突出的是学生在学习过程中自主发展的主体地位。而导入式学习是自主学习的一种很有代表性的学习方法。
“未来的文盲不是不会阅读的人，而是没有学会怎样学习的人。”可见，培养学生自主学习的能力，适应未来社会的需要，已经成为教师的新的使命。
我想在新的一学期中，也学着用这种模式在自己的课堂中尝试教学。
1、精心设计导学提纲
我想，在设计导学提纲的时候，要考虑不同的课有不同的设计，还要考虑学生适应这种方法前和后的不同。
2、精心组织习得过程
任何的自主学习，对于教师驾驭课堂的能力的确是一个很大的挑战，如果教师驾驭不得当，则容易出现课堂“过死”或者“收不拢”，而让自主学习流于形式；如果教师收放自如，课堂才能真正达到效果。
基于此，作者为我们介绍了她所总结的重要的四点。
（1）明确学习目标激发习得需要
（2）动态指导学生在自主探索中习得
（3）搭建平台学生在自主交流中习得
（4）引领提升学生在自主总结中习得
这样，如果一节课，无论是问题的发现、分析、解决都能在提纲的提示下，学生自主的去探索完成。那么，自始至终学生都能以饱满的情绪，活跃的思维，积极参与其中；而课堂上既有不知从何下手的焦虑，又有柳岸花明又一村的惊喜；既有学有所获的满足感，又有跃跃欲试探索的愿望。我想，学生的自学能力、独立思考能力、创造能力、分析解决问题的能力一定已经得到了更为深层次的锻炼。
