论 美由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“论美原文”。
论 美
培根
教学目标：
1、能找出文章的主要观点，简述理由。
2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。
3、能模仿课文句式描述自己认识的美
教学重点、难点：理解作者对美的认识，认清内在美与外在美之间的关系。
教学时数：一课时 教学过程：
一、走近美
你们喜欢怎样的美？ 师小结：有人喜欢“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美，有人独爱“空山新雨后，天气晚来秋”的清新美，有人欣赏“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的豪壮美，有人向往“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的永恒美。
学完本文，对于美，相信你会有更多的收获。那么我们先认识作者(出示作者简介)，再看看作者是如何认识美的呢？
二、整体美
用自己喜欢的方式阅读课文，边读边用勾画的方式画出能够表达作者观点的语句。分析后总结本文的中心论点——美德最美。（出示课件）
三、品析美（赏析、质疑）
（一）、赏析美（出示课件）：再读课文，找出你所认同并喜欢的观点，谈一谈你对这一观点的理解，可以结合古今中外的文学作品或者现实生活中的例子进行理解。可以写下评注，或者小组内自由交流。讨论并归纳（出示课件）：
A、美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。B、因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。C、拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。” D、美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。分析理解（出示课件）：
A、用宝石打比方，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加可贵。
B、一个人既有外形美，又有内在美，是不容易的。
C、晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。
D、这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内蕴而只有表面的美丽，是不可能长久的。
（二）、辨析美（出示课件）：培根的文章写于400多年前的英国，以21世纪的中国青年的眼光来看，你觉得他的观点有没有过时？文章在潜词造句、思想观点方面有没有值得修正或补充的地方？如有，举例说明。班级交流。
四、展示美
小组合作、凡人论美（出示课件）
1、在你的认识里，你觉得什么是美？用一个比喻句描述你认识的美。小组交流，各自交流自己理解的美，比较一下，谁的理解最好。
2、有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你写一封短信劝说他（她），仔细研读课文在信中要恰当的引用文中的语句。要求：（1）运用文中的一些观点或语句进行劝说。在信中划出引用的句子，并思考句子的作用。
（2）认真研读课文，收集有关语句，仔细揣摩。
（3）100字左右，5分钟左右完成。
五、寄语美
莎士比亚曾说：“美的容颜不一定有美的灵魂”。可见，他赏识内在的美。泰戈尔有言：“你可以用外表的美来评价一朵花，或一只蝴蝶，但你不能评价一个人。”证明不能以貌取人的道理。的确，一个人美不美不在外表，而在才华、气质和品格。同学们，在老师的眼中，你们漂亮潇洒，可爱且正值青春，你们是美的。学习本文后，你们一定更懂得了美在内涵，她是一股属于心灵的力量。只有心灵的美，才是永恒的美，能够经受住时间考验的美。愿我们每个人，都拥有这样的美，都能做回让自己满意美的人。
教师寄语（出示课件）：拥有美，犹如拥有冬日的阳光，温暖了别人，也会温暖你自己。学会热爱，学会珍惜，学会奉献，你就是最美。
六、追求“美” 作业（出示课件）：
1、从课文中和课外书籍中各找出三句关于“美”的格言，抄写并背诵。
2、推荐阅读：
朱光潜《谈美书简》 宗白华《美学散步》
