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第四单元作文
一.学习“能说会道”
1.创设情景，引导说话。
围绕“环境”展开小小辩论会。发表自己的观点，用事实说话。
2.明确交流要求。
辩论前，要分好组，去实地调查了解，做好记录。根据观点的不同分组。辩论中要讲清自己了解了什么地方，那里环境如何，谈谈自己的感受。辩论中注意倾听别人的发言。
3.师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅，是否能把变化最大的地方说具体。
5.评出“优秀辩论员”。
二.学习“笔下生辉”
1.激发习作兴趣
2.明确习作范围：以“……便……了”为话题，写一个地发的环境变化。
3、习作要求： ⑴、把事情写清楚，语句通顺、有条理。
⑵、内容要突出“变”，写出自己的感受。
⑶、题目自拟。
4、明确习作要求：
（1）读题
（2）说说你明白了什么？
（3）交流：本次习作要求是什么？你准备怎样选材来写？
5.提出要求，指导习作
（1）、想象这个地方的环境发生了什么变化，为什么会有这样的变化。.（2）、把自己的所见所闻按一定顺序的写下来，写出自己的感受。
6.学生习作，教师巡视指导。
7.小组互动评一评：小组内互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写具体。
例文一：
家乡的变化
家乡的变化
我的家乡——玉林。它虽然没有北京那样悠久的历史，也不是上海，深圳那样的大城市，但自从改革开放之后，玉林就发生了翻天覆地的变化。小荷作文网
走上街头，进入眼帘的不再是一副穷酸的模样，取而代之的是一派欣欣向荣的景象。路边的骑楼变成了一栋栋三层式的小洋房。当你走在路上再也看不见那些坑洼的烟尘滚滚的泥路，摆在你眼前的是一条条平稳又宽阔的沥青路。小荷作文网
夜晚，我与妈妈到云香桥散步。一阵秋风吹过，给人们带来一种沁人心脾的清凉。瞧！路边新颖而又精致的彩灯一闪一闪，恰似千万只萤火虫在路边徘徊，把南流江点缀得更加美丽。告诉你，南流江也变了。经过的人们不在是掩鼻而过，以前浮在南流江面上的那些又脏又臭的垃圾已经消失得无影无踪。我突然感到欣慰，南流江在边，它为什么会变？因为人们的素质提高了，人们的脑子里不会再有随手扔垃圾的念头。两岸绿草如茵，一些美丽花儿像个害羞的小姑娘在草丛中若隐若现。江水缓缓地流动着，水清澈得可以看见那些欢蹦乱跳的小鱼小虾，它们似乎也在为南流江的变化欢呼，喝彩。江面上飘荡着一些游船，船上的人们有说有笑，悠闲地观赏着这条美丽的南流江，观赏着这个崭新的玉林市！
看到了吧，知道了吧。这就是昔日无人知晓的玉林。它，正迈着坚定的步伐走向东盟，走向世界。总会有这么一天，玉林会成为一个现代化城市。
啊！玉林，我美丽的家乡！前进吧！我会永远支持你。相信我，只要我们共同努力，你会变得更，更富饶。
我发现王大叔变了_
随着生活的不断变化,不但家家户户都富起来,人们的思想也变了.王大叔就是一个很 好的例子.他以前是一个名副其实的赌徒,嗜赌如命,为了赌,可以“废寝忘餐”.常言道:久赌无赢家.这话一点也不假.王大叔在赌场上常常瞪大眼睛,每次出牌总要动一番心计.尽管这样,“财神爷”也不会照顾赌徒的,到头来王大叔还是“孔夫子搬家——净输(书)”.家里人都劝他不要再赌了,可他就是不听.全家人辛辛苦苦挣来的钱,就给他全输光了.改革的春风吹遍了祖国大地,也吹醒了王大叔.他终于觉悟了,决定痛改前非,重新做人.王大叔向银行贷了三千元,办了一家养鸡场,他在辛勤工作之余,还阅读大量有关养殖的书籍,明白怎样能使鸡的肉质嫩滑,百病不侵.由于他以科学搞养殖,他养的鸡好,卖的价钱也高.他现在已是一个地地道道的“万元户”了,不但还清银行的借款,还买了车,建起了一座房.他终于靠劳动致富了.我发现人们变了,随着改革开放的春风,农村变富裕了,人们的精神面貌地焕然一新了.第五单元作文笔下生辉
习作内容：当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的？当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的？每个同学都有过这样的经历吧，请你写一件别人帮助你的事，或你帮助别人的事。
习作要求：
1、注意把时间、地点、人物交待情。
2、把最感人的地方些具体。（对人物的语言、神态、动作等方面做细致地描写。）
3、习作完成之后，同学之间要交换阅读，互相修改。
习作目的：继续练习写叙事文，并学习、巩固通过主要内容的描写表达自己真情实感的表达方法；通过本次习作，引导学生进一步感受人与人之间的真情，培养学生的奉献精神。学习步骤：
①连接本习作内容，做好选材准备。
先进行同学间自由交流，相互启发。
再认真回忆个人经历，填写选材表格。
自己帮助别人别人帮助自己
学校
社会上
家里
最终选材及理由
②明确习作要求，确定习作材料。
比较分析所选事例，看看哪一件是印象最深的，为什么会有如此深的印象。（填写“最终选材及理由”）
注：以上两个环节，教师要有意识引导学生“回忆典型事例，唤起真情实感。”③树立事件发展过程，确定习作重点。
先引导学生体会“要把自己最受感动的内容写清楚。”。
再让学生回忆清楚事件发展的全过程。
（可以用坐标轴的形式来表现，见后）
进一步启发学生回忆自己在事件发展过程中情感的变化，并对应事件发展过程，填入坐标轴。
例如：天黑了，不知名的叔叔送我回家
紧张——焦急恐惧——怀疑…安心——激动（感受）
发生——发展——高潮——尾声（过程）
最后，引导学生通过对应比较，确定自己习作重点内容。
④学生完成习作。
动笔前，可以组织学生把主要部分说一说，在说的过程中进行指导。指导重点放在“怎样叙述事件才能更好的表达自己的真情实感”。
⑤组织学生进行评议。
⑥个人根据评议情况修改自己的习作。
例文
一件助人为乐的事
今天,快上英语课时,邓德旺吐了。邓德旺的同桌吴笛气得火冒三丈,吼道: “死旺仔,你把我的新衣服弄脏了!” 后桌的方倩也大惊失色, 尖叫: “死旺仔,你把我的新书包弄脏了!” 说完还号啕大哭起来。许多人扭过头,捂着鼻子,指责邓德旺说: “你不懂到外面去吐啊……” 只有两个人一言不发, 他们就是班长符芳蕊和副班长符策豪。只见他们俩默默地拿着铲子到楼下铲沙子,然后用最快的速度跑上来。符策豪热心地把邓德旺扶进校医室,而班长则用沙子把脏物轻轻盖上。我们其他同学全都漠不关心,若无其事地开始听英语老师讲课了。
上第四节课时,班主任得知了此事,表扬了符芳蕊和符策豪,批评了我们大家。他说: “做一件小事,一点一滴的积累起来,就等于做一件大事。” 话音刚落,班里就响起了一片热烈的掌声,经久不息……
这件事后,许多同学都学会了帮助有困难的同学,让困难早点消失。
他是一个助人为乐的人
我的同桌是一位天真活泼的男孩,他的名字叫李明.他在校内校外的好人好事如同天上的星星一样多,数也数不清.我校附近住着一位老人,他是一位90岁高龄的退休教师.李明看见他没人照顾,每天拄着拐杖吃力地去食堂买饭,心里好难受.于是,李明他每天放学后就去帮这位老教师买饭.为了让这位老教师吃上自己喜欢吃的食物,他事先记下当天的菜单,将菜单送到这位老教师家里,让这位老教师选择.然后李明他自己再去食堂买回老人爱吃的饭菜.即使遇到下雨,李明他照样撑着雨伞去食堂买饭.他宁可让自己淋着,也不让老教师的饭菜淋着.老教师吃饭时,他就帮这位老教师整理房间,尽量为老教师多做一些事.有时老人生病,他便一口一口地给这位老教师喂饭.李明做好事不是图回报,也不是为了受到别人的表扬.而是真正出于对他人的同情,关心.李明总是把别人的困难看成是自己的困难;总是把别人的快乐看成是自己的幸福!每当李明看到别人有困难时,自己总是满腔热情地去帮助别人.李明真是我们学习帮助别人的好榜样,我们要学习他这种助人为乐的精神!
