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期待和鼓励是一盏希望的灯
滨海县滨淮镇中心小学 沈育国
时光流逝，白驹过隙，弹指间，我已经在教育这片沃土中走过了二十几年，班主任工作也做了近二十年。回忆里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾。但最大的感受，却是充实。班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。班主任，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。有这样一件事情，虽然不大但却深深地印在我的脑海里。
有一年教毕业班，有几个后进生学习态度差，基础不好。在第一学期的几次测验中，他们都拖了班级的后腿。眼看要到期末了，我想和家长配合起来，帮助他们搞好复习，争取期末取得理想成绩。有天放学的时候，我随意地叫住了其中的一名学生Z：“Z，老师想和你的家长联系一下，帮你好好复习，争取期末考个好成绩，好吗？”尽管我特别注意措词，不愿给他心理压力，但是我看出来他还是脸色变了，他低声说：“您别和我的家长联系行吗？妈妈会训我，爸爸会打我，老师，我一定好好学习，请您再给我次机会好吗？”看着孩子乞求又夹带着痛苦的眼神，我心软了，赶紧安慰他说：“好的，你不愿意老师和你家长联系，我就不联系。我也相信你凭借自己的力量，会有进步的。”孩子的眼圈红了，说了一句“谢谢老师”，就跑了。Z的家长对孩子的教育基本停留在批评责备的方式上，这样的教育基本无效甚至不会有好效果。我打算帮助Z的家长改变教育方法，可孩子不愿意，我也不好再坚持了。
从那次谈话以后，Z真的有了不同，课堂上听讲很专注，作业也基本能按时完成，就这两个变化，我已经非常高兴!我很希望他能坚持下去，所以隔三差五我就会在课堂上表扬他学习态度的改变。期末复习的那段时间，Z一直努力跟上班级的复习进度，可因为他的基础较差，要想和大家共同进步，必定得付出比别人更大的努力。所以即使偶尔一次小失误，一次开小差，我选择忽略不计，只是仍时时用期待的眼神，鼓励的语言给他持续向上的支持。
那天学生考完了模拟试卷，我带回去批改。改着改着我发现有张试卷整页没有一处涂改，我正感叹这孩子的仔细，心里理所当然地以为这是班上的某个尖子 1 生，却瞄到姓名一栏赫然写着“Z”，批改完虽然Z的得分不算高，却也考到了良好。放下笔我的心情久久不能平静。
Z的变化我是看在眼里，却是真的没有想到，我的一个小小期待，他就那么努力。马丁.路德.金说：“世界上所做的每一件事都是抱着希望而成的。”巴特尔说：“爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。”是的，期待既能调动学生的学习积极性，又让学生学会自主、自强、自信、自立，还能展示生命的原生态，何乐而不为呢？
教育需要期待，教育需要真爱，教育需要关怀。对孩子，有时候一两句关心的话，哪怕一个微笑的眼神，都能拨动他们敏感的心弦，点亮他们心中的灯。
期末考试后，我还是给Z的家长打了个电话，不过，那个电话我是这么说的：“Z的家长，感谢你们这段时间对Z的关注，他在这学期有了很大的进步，祝你们新年快乐！”事情还远没有结束，那个电话让Z的家长破天荒地对Z有了微笑，更是在过年拜访亲友的时候把我的话一遍一遍地说给亲友听。这是第二学期，Z对我说的。可以想象，Z的生活从此充满阳光！
