听一节“白开水”式的小学语文课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听小学语文课心得体会”。
听一节“白开水”式的小学语文课
2017-03-29阿菜
前几天参加了小学语文主题学习的会议，有幸听了78岁高龄的支老师的一节小学三年级语文课例《惊弓之鸟》，特有感而发：
每人每天都要饮点什么，有的人喜欢喝茶叶，有的人喜欢喝可乐，有的人喜欢喝咖啡，有的人喜欢喝酒，而我最喜欢白开水，白开水无色无味，平淡而透明，无需器皿修饰，却是身体所必需，支老师的课就是这样，不惊不艳，不修饰不做作，即没有使用多媒体辅助，也没有让学生自主学习，整堂课，支老师以讲为主，通过设疑和引领，时刻牵动学生的积极性思维，教学目标水到渠成。
学生在课前已预习过课文，对故事可能已经熟悉，怎么能一上来就引起学生的学习兴趣，支老师就问学生：故事的主人公是谁？学生说：更羸。支老师又问：这个“羸”字是什么意思呢？把学生问住了。是啊，学生只知道这是个人名，我们大人看过这篇文章也没有细细想过这个问题，这就是深度阅读，很多时候，我们总是想当然的水过地皮湿，没有仔细的深入下去，我们需要这种深度阅读与思考，哪怕是个人名。举个例子，我们随口就能说出老子的名言“道生一，一生二，二生三......”，然而有没有仔细想过什么是“一”，什么是“二”，什么是“三”。
随着课文的分析，支老师的板书对重点内容进行了梳理：
飞得慢--》受过箭伤
》听到弦响--》心里害怕--》住上飞--》伤口裂开--》掉 下来
叫得惨--》孤单失群
然后让学生分析句子之间的因果关系并让学生叙述：因为受过箭伤，所以飞得慢，因为孤单失群，所以叫得惨（我认为这个地方可以再加上因为飞得慢，所以孤单失群），因为听到弦响，所以心里害怕......，一连串的因果分析，非常有条理、有气势，学生非常乐于参与，我认为这是整堂课的重点部分和高潮部分。
学生理解了这种因果句之后，支老师又设疑：刚才的句式大多数是左因右果，但是前两句却反了，是从右住左说的因果，如果前两句也从左向右说，应该怎么说呢？又把学生问住了：因为飞得慢所以受过箭伤，讲不通啊！学生们都在积极的思考。支老师又顺势引出因果倒装句：之所以飞得慢，是因为受过箭伤，从左到右原来是这样的！我认为这是整堂课的升华部分。
支老师的一个个设疑，让学生们不停的思考，学生们每解决一个问题，都有一种收获的快乐（做为一个听众，自己就有这样的体会）。反观我们的课堂，有时候修饰的手段太多了，有时候被课件牵着走了，有时候学生只动口不动脑了，有时候没有梯度和难度了......，我们向支老师学习的地方还有很多很多。
非语文老师，也没有看过 《惊弓之鸟》的教学要求和教参，一孔之见，权当娱乐！
