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在心理上给初当班主任的老师们一些提醒
程剑彪
首先，不能把老师行业看成简简单单的打工，如果把老师行业看成简简单单的打工，那你在工作中是很难有创造力的。做班主任更是如此，做班主任甚至比干其他职业更需要创造力。因为班主任面向的对象不是商品，而是人。做人的工作是天下间最复杂的工作，但又是最有意义、最重要的工作。然而，当你细心摸索，用心思考，你又会发现班主任工作是有方法可循的，当你方法运用得当，接踵而来的是信心，而不是困难。
信心很重要。假如你当班主任是没有信心的，那你的内心会不断累积矛盾和痛苦，最终会导致你干不下去。而且如果你是一个不自信的班主任，你不但管不好你的学生，你还会把你的不自信传染给学生，让学生也跟着不自信。学生需要的是一个自信、活力、有力量的班主任，这样的班主任才值得信赖。所以在学生面前讲话要底气足，讲话要中肯，你可以在暗地里犹豫许多东西，但一旦在学生面前发言，绝对说一不二，干脆利落。建议初当班主任的老师，在学生面前发言前要做充分的准备，最好能简单列一下提纲，推敲一下讲话内容。
经验也很重要。有经验的班主任处理起问题来干脆利落，很困难的问题在他手里很容易就解决掉了，因为这个问题他可能已经碰到过很多次了。但经验不会天生就有，需要你在工作中体会和总结，需要你在碰到一件件、一桩桩的事情中汲取。所以，如果你是一个新班主任，新手上路，没太多经验，向有经验的前辈讨教是很有必要的。如果你的学校在你做班主任之前给你提供很全面的培训，那最好不过。培训的时候一定要留心听，去记录，去思考，因为培训时所讲的都可能是你做班主任后遇到的问题。既然你选择当班主任，就不要把培训当成一种形式。如果你的学校没有给你安排培训，要主动去找找有经验的班主任聊聊，在聊的过程中引导他给你讲更多的东西，最好先不要发表你的看法，更不要去评判他的对错，因为你没当过班主任，你没有发言权。他所说的你先听着，而且要留心地听，不要看他讲得轻描淡写、轻轻松松，可能话语的背后是经历了一次又一次的惊涛骇浪。在有经验班主任面前要保持足够的谦虚和耐心，谦虚和耐心的人，别人才可能告诉你更多的东西。但在学生和家长面前就没必要表露得没经验了，尽管你是一个新手，但也要伪装的老道，这不是虚伪，而是工作需要。再怎么说，没经验的班主任都很难第一感觉地得到学生和家长的信任，学生和家长都不信任你，你的工作怎么开展？所以遇事淡定一点，做事准备充分一些。
不要忽略了激情。我们都是从学生年代走过来的，那些充满激情的班主任是不是很吸引人？他们讲出来的话是不是更容易理解和更印象深刻？所以，要让自己成为有激情的班主任。这往往体现在你在班里讲话上，有3个建议可以供你参考。第一，换位思考，要多从学生的角度考虑问题，要清楚哪些是学生感兴趣的，要清楚学生的困惑在哪里。第二，语言加工，一些事情不要老是乏味地陈述，讲话中要巧用一些贴切成语、名句、比喻，这样显得你的话比较有道理。可以多一些反问和设问，这样容易引起学生的注意和思考，学生懂得思考，这比什么都重要。第三，适当的手势，适当的手势能让你的话语更加有力，能让你更加自信地继续你的讲话，而你的形象也更能吸引住学生的眼球。对班主任来说，一次成功的的讲话，学生的目光应该是注视着你的，学生的内心应该是默记着你讲的内容的。
预见能力。事情正在发展甚至正处于萌芽状态的时候便可以看到结果，这就是预知能力。没有预见能力的班主任，是很难做学生工作的，是很难管理班集体的。比如一件事情，出现苗头的时候你不察觉，等事情演变大了你才去处理，这时候的处理难度将会非常大。请记住这句话：事情永远是在萌芽状态下最好处理。
谨言慎行。培养一个学生可能需要千言万语，毁掉一个学生可能仅仅需要一句话，所以要常常提醒自己，你是一个教育者，学生十分在意你所说的，在学生面前要谨言慎行。什么是该讲的话，什么是不该讲的话，都要认真考虑，想清楚了再讲。有时候讲错话将会为你带来无穷无尽的麻烦，也会给学生带来意想不到的伤害。还有一些问题处理的方式方法，要事先进行分析，要考虑周到，经得起推敲才去实行，千万别干吃力不讨好的傻事。
