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博 望 中 学 校 本 教 研 地 理 公 开 课
第十章 极地地区 教学设计
时间：6月8号
班级：704 授课：迟道林
教学目标：
知识目标：
让学生说出两极的地理位置和特殊的自然环境特征。
能力目标： 学会根据要求对资料进行筛选、归纳、汇总。使学生学会判读极地投影图，并能根据两极地区的气温特征比较两极自然环境的差异。通过课堂活动，培养学生的动口、动手、动脑能力。
情感、态度、价值观目标
1、通过对两极自然环境的了解，增强保护意识。
2、培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。
重点和难点
极地地区的地理位置和特殊的自然环境
教学过程：
第 一 课 时
【引入】：（略）
【新课】
一、读图确定地理位置
教师引导：极地地图比较特殊，可通过以下问题引导读图。
通过学生的找图、描图（描出北极圈和南极圈）、读图、回答问题等来确定北极和南极的经度位置、纬度位置、海陆位置
1）图的中心点是什么？
2）以北极（或南极）点为中心呈放射状的一系列直线是什么线？
3）以北极（或南极）点为中心的一个个圆圈是什么线？
读北极图：
1）北极地区是指哪个范围？（用红笔描出北极圈）
2）北极点所在的是洋还是陆？什么洋？
3）北冰洋四周有哪几个洲环绕？
读南极图：
1）南极地区是指哪个范围？（用红笔描出南极圈）
2）南极点所在的是洋还是陆？什么洲？
3）南极洲四周有哪几个洋环绕？
二、冰雪覆盖的地区
阅读课文，播放南极影片，让学生从感性方面整体地认识南极洲。1.平均海拔最高的大洲
思考问题：
① 南极大陆与其他大陆在景观上最显著的区别是什么？(大部分地方被冰雪覆盖，冰层平均厚度2000多米)② 南极厚厚的冰雪覆盖层能给我们人类带来什么资源呢？(固体淡水资源)
综 合 教 研 组
博 望 中 学 校 本 教 研 地 理 公 开 课
讨 论：
①如果南极冰川全部融化，世界将会怎样？ 我们的生活是否会受到影响？
(全世界的海平面将上升50~70米 北京也将被海水淹没)②世界上淡水资源中冰川储存水量最多，而南极约占世界冰川总量的90%和世界淡水总储量的2/3。我们应如何利用？(依靠一定的技术条件开发利用)
2、丰富的固体淡水资源
读 图： “南极洲年平均气温图” “南极洲年平均降水量图”
气温：各月气温均在-20°以下。暖季[每年11月——第二年3月]
降水：年降水量 大多不足55毫米
风速：最大100米/秒（比 12级风 大得多）每年8级以上大风日有300多天。
3、酷寒、干燥、烈风（极地冰原气候）
提 问： 南极洲的气候为什么如此寒冷？
[1]南极洲几乎全部位于南极圈以内，纬度高，地面接受太阳光热少；
[2]南极洲平均海拔较高；
[3]南极大部分地区被冰雪覆盖着，冰雪对阳光有强反射。
南极洲的自然环境十分严酷，为什么对人类还具有很强的吸引力呢？
（南极洲自然资源非常丰富）
4、南极洲矿产丰富
读 图：“南极地区图”找出主要矿产的分布
铁矿——印度洋沿岸地区
煤矿——靠近印度洋沿岸 [维多利亚大煤田]
讲解：
煤本应形成于温带地区，目前却出现在寒冷的南极，说明南极洲在煤炭形成的地质年代应该是温暖湿润的气候，能生长高大植物，这些茂密的森林被埋在地下经地质作用形成了煤田，后随大陆漂移至现在的位置。
思 考：酷寒的气候对南极的动植物会产生哪些影响？
5、极地生物
地面上植物极少。动物资源种类少，但数量大。
展示图片： 南极海豹、企鹅、鲸、磷虾。【总结】：引导学生列表对比两极的环境特征及资源状况，然后归纳出南极的自然环境特征 【作业】：预习下节课内容
综 合 教 研 组
