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Ⅰ中考试题精编
（一）1.熟透 熟识 熟悉 2．（1）运用比喻手法，形象地写出了游子归家心切，对回家过年的渴盼。（2）形象地写出了故乡在“我”心中的重要地位和“我”对故乡的崇敬之情。
3．通过对动物的描写来烘托（突出、强调）故乡的温暖和亲人的喜悦。4．对故乡、亲人的爱 落寞（或忧愁、孤单等）温暖（或快乐、安逸等）5．篇末点题、揭示中心等。6．略
（二）1.登临郁孤台 步出郁孤台（踱步古城墙）回眸郁孤台。2．历史的霉点：既指敌寇入侵留下的斑驳伤痕，更指南宋王朝苟且偷安留下的耻辱印记。3．第⑥段开头引用“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”两句诗，承上启下。上段写辛弃疾，自然引出他的诗句，由他的诗句再引出对南宋屈辱历史的回顾。引用诗句，在内容上一是丰富了文章，更好地表现了辛弃疾爱国的情感，二是增添了文章的文化意蕴与历史积淀。4.（1）南宋王朝苟且偷安，辛弃疾力主抗金，却只能空怀报国志，唏嘘、长叹；古城墙甘愿御敌，同样遭遇冷落，只能和辛公“一样唏嘘，一样长叹”。（2）更多的人记住了辛弃疾，记住了这首词，记住了郁孤台，并且融入了心中，他们脚踩历史足印，心念古今人事。郁孤台若有知，当倍感欣慰。5．开放性试题，答出古建筑物名、古代名人、相关的名诗名句，表述连贯即可。
（三）1．怀揣对大自然奇妙的幻想，仰望夜空听夜莺的歌唱，在流淌中观赏两岸艳丽的花朵。2．阳光的鼓舞，生活真理的支撑，自身的拼搏寻觅。3．在前行中遭遇挫折，在挫折中顽强拼搏，在拼搏中思索寻觅。4．“窜”指自然状态下的小溪从石缝中流溢而出；“跳”指拼搏状态下的小溪从地底下喷涌而出。5．明确目标奋然前行；面对挫折顽强拼搏；携手并进涌向大海。6．思路提示：要懂得生活的真理，明确前进的方向；人生不可能是一帆风顺的，挫折是人生的一部分；面对挫折，要有承受挫折的能力。
（四）1.看到柳树的自然之美 感受儿子的成长 听到乞儿感恩的故事 幸福的感觉 2.（1）指内心受到突如其来、深入心灵的触动。（2）指孩子由需要照料到学会简单自理的巨大进步。3.这句话生动形象地把社会比喻为需要清扫的房间，表达了自己有责任有义务把世界变得更美好的愿望。注意：答案中应包含比喻手法和句子的含义。4.评分标准：只是摘抄原文语句（“感动，仿佛纯棉呵护我们的身心，让我们常住在体贴入微的幸福家园之中”或者“无论是幸存柳树的自然之美，一个幼儿成长的细枝末节，还是人间辛酸唤起的援助，都是感动这花开
放的枝丫，为我们结出幸福的果实”）给1分；阐明“感动是幸福的前提，幸福是通过对感动的体悟而获得的结果”，给2分；既阐述感动与幸福的关系，又表明“人要关注生活，发现感动的细节”，给3分。5.示例：《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”的故事令我感动，鲁达除暴安良、粗中有细的性情让我敬佩，我从中学会了做人的道理，从而感到幸福。Ⅱ专项模拟训练
（一）1．文章题目提示了记叙和描写的重点人物是“父亲”，而他工作和生活的地方是在“雪山上”，从文章中的描写看，这是海拔最高、自然环境最恶劣的地方。但在这样恶劣的条件下，父亲却将其当作生养自己的故乡一样热爱它，守卫它，并为之献出了自己宝贵的生命。因此，雪山虽高，但父亲的形象高过雪山，他永远屹立于雪山之上。2．两个不同的词语表达的是相同的意思，都是指此处地理条件十分恶劣，经过此地，随时都可能有生命危险。3．父亲工作和生活的地方海拔很高 4．（1）此处景物描写将雪域高原的景色与父亲家乡的景色巧妙地结合起来，含蓄地揭示出父亲喜爱高原并为其奉献了一切的原因。（2）此处如实地描写了高原景色的美丽，也暗示了“我”更加真切地理解了父亲。5．“疑问”是父亲为什么长期坚守在雪域高原这一条件特别艰苦的地方而不愿回到高楼林立霓虹闪烁的故乡；答案是“守卫高原，就是守卫圣洁，守卫尊严；守卫高原，就是守卫收成，守卫故乡”。
6．雪山上也有一条美丽的深圳河 献身雪域高原
（二）1.文章赞颂的是守卫在祖国边防的解放军战士。他们有着高尚的精神品质：不畏艰难困苦，对祖国有深沉的热爱，对人民有真挚的感情。2.（1）将边防比作田野，将巡逻比作耕耘，其实是将边防军人和他们的岗位比作农人和土地之间的关系。农人离不开土地，在土地上生产，收获；而边防军人的工作和职责就是在祖国的边防线上，在他们日夜守卫的哨所上作出自己无私的奉献。（2）边关哨所永远有一代又一代边防军人的身影，祖国的边防线上永远有边防军人不停巡逻的脚印。3．气候恶劣，海拔很高，荒无人烟，生活十分单调而寂寞。4.林海雪原在画家和诗人的笔下是美丽的，可以成为作画和写诗的素材，也可以从这景物中演绎出一段美丽的故事，但边疆的林海雪原在边防军人的眼里则是祖国疆土的一部分。5.指的是在寂寞山岗守卫的年轻哨兵谱写的动人乐章。他们的工作和生活是“单调”的，但他们的决心和步伐是“铿锵”的。
（三）1.同里建筑上的特点 退思园 2.作者早就想去看同里，一直没有成行，所以心里总觉得有一件事没有完成。3.有两层含义：一是退思园在建筑上值得游览和描写，二是其名称引起了作者深刻的思考。4.作者承认“退”而思过比“退”了还看不到自己的缺点和问题要强得多，但是，作者更主张在不退的时候就常常思考自己的过失，这样就能避免做错事。
5.第一句写“退思园”，接着将“退”和“思”分开来写，退出园子，有了思绪。形式上是总分，表达巧妙。最后又点出同里区别于其他江南小镇的缘由，就在于其中有一个园子--退思园。
6.此篇散文不是仅仅把重点放在写耳闻目睹的景物上，而是由景物又写了自己的感悟和思
考，含蓄地提醒世人应该从古人身上吸取教训。这样就深化了文章的中心。
（四）1．就是将一个合体字分开来，在分析它两个单字含义的基础上，进一步分析它组合起来后表达的真实意义。2．（1）会意字（2）形声字 3．“民王”即给人民做王，寓含着作者对那些骑在人民头上当官做老爷的人的极度不满和愤慨之情。4．董卓
（五）1.示例：文章运用了对比的写法，以其他三个季节的景色作陪衬，突出香山冬日的特点。2.示例：作者这样变换称呼自有他的用意：称灌木，是因为它在冬日已经完全没有了生命力，与土和石没有什么区别，因而称“它”；冬日香山上的松树不畏风寒郁郁葱葱，十分伟岸，如同一个壮汉，就用了“他”；游览香山后，悟到了香山的可爱风韵，因而用“她”。
3.《记承天寺夜游》庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。4.示例：作者从大自然的景观中悟到了很多，比如：对事物的看法应该是多角度的，不同的角度会有不同的认识和理解；比如：作为人应该努力减掉各种世俗的不必要的负担，使心灵澄静安闲；比如：人应该具有松柏一样的骨气，不自卑自惭。5.示例：文章在写法上大量运用对比，将冬日的香山美景描写得形象逼真，如在眼前；抓住了冬日香山的特有景物--长青的松柏和翠竹，没有绿树繁花青草遮挡的巍然耸立的山崖，突出了冬日香山的特点。语言上极有特色，如运用排比句写一年四季香山的景象，以突出冬日香山的特点；如运用一连串的动词将香山拟人化，揭示香山在冬日所具有的淡泊宁静的情怀。
二、小说阅读
Ⅰ中考试题精编
（一）1.示例：①原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。②改后的题好，突出了哥哥六年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。2.飞快地往回跑（或“跑”，或“扯开喉咙喊”）跳进河里（或“跳”）一边穿衣服一边向医院跑去（或“跑”）3．内容上表现出哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明；结构上与前文第一次对话相呼应（或前后照应）。4．A（第一人称，“我”是“哥哥”行为的叙述者、见证人）
（二）1.付 副（符）2.（1）渲染国际街坊节的气氛，突出其意义不同寻常。（2）交代故事发生的背景，引出下文升国旗的故事。3.比喻 生动形象地写出了春日黄昏的短暂 4.因发现广场上没有中国国旗而气愤 因自己没有国旗而焦急 5.B6.略
（三）1．“精神”：人穷志不穷，坚守着朴素的生活和朴实的情感。“教训”：人是容易改变的，人心难测，尤其在这个物化的社会；真诚的帮助得不到真正的理解。（意思相近即可）2．不可。理由：①“一只土碗”作为小说的线索贯串始终，小说的情节都围绕它展开；
②以“一只土碗”为标题，寓意含蓄，可以引起读者兴趣；③以“转变”为标题，过于直白，不够含蓄。（意思相近即可）3．示例略。答题要求：①紧扣文本，有的放矢；②叙评结合，言之成理；③语言畅达，表述清楚。
（四）1．上台领奖，没有其名，校长暴怒，同学嘲笑。2．渲染气氛，为下文写他被同学捉弄而上台领奖的情节作铺垫。3．对班主任的疏忽深感遗憾，并流露出不满和埋怨。
4．对班主任心怀感激，为自己未理解他的良苦用心而愧疚。5．是一个机智、善良、宽容的人（或：有丰富的教育经验，能呵护学生心灵的好老师）（能答对其主要品质即可）
（五）1．（1）说明儿子是病重中的父亲唯一的骄傲和强有力的精神支柱，表现出儿子在父亲心中的分量之重，父亲对儿子寄予的希望之大。（2）表现出望龙在突然得知父亲病逝的噩耗之后无法抑制的悲伤和愧疚之情。2．要点：（1）望龙父亲在临近清明时去世，葬礼在清明举行，主要事件发生在清明这天。（2）清明是我国最重要的传统节日之一，是民间祭祖、扫墓的日子，这里以“清明”为题，营造了一种阴冷悲凉的气氛，切合作品内容和主题。3．文章有三处写到了张老师：（1）当望龙叔叔向张老师请假时，他迟迟疑疑吞吞吐吐地说：“本来是可以多请几天假的，可是明天下午安排了语文模拟考试……”（2）他告诉望龙父亲病故的消息时，首先强调学习的重要，并把望龙父亲的死看成是一种“干扰”；面对悲伤的望龙，还平静地朗诵古训，说生老病死是自然规律，不足为怪。（3）当望龙沉浸在悲痛之中不愿返校时，张老师劝慰他：学习比什么都重要，不能感情用事，因小失大。由此可见，张老师对工作兢兢业业、认真负责，视学生分数高于一切，视学生前途高于一切；同时，他又是一个严重忽视人伦亲情，忽视学生情感培养和价值观引导，在应试教育体制下人格被扭曲了的典型人物形象。（能联系某一处内容具体分析，且能辩证看待张老师形象即可）4．此处的空白显然不仅仅是试卷上的空白，它还喻示了另外两个方面的空白。（1）亲情的空白。所有亲人的关心只是为了望龙能考出好成绩，这不是一种完整的和真正意义上的亲情，而是一种畸形的亲情。孩子在这样的亲情包围中，会逐渐失去那份纯朴的也是最可宝贵的情感。（2）教育的空白。应试教育导致教育者和受教育者都视分数为命根，却迷失了教育的终极价值，不明白教育的根本目标是要培养个性健康、情感丰富、人格完善的真正意义上的人。（能选择某一方面谈感受即可）
Ⅱ专项模拟训练
（一）1．任何东西都不能以外表来判断好坏，做人各有各的风格，只要有一颗甘美醇厚的内心就是优秀的。2．没有被柳佰通寄来的柳如的字所迷惑，采用了柳佰通亲自写在信封上的字作招牌。3．王老大特别喜欢柳佰通的字，慢慢展开写出了他激动的、十分喜爱这
幅字的心理。4．例：一是结尾与题目照应，题目是“眼光”，结尾点出“眼光”。二是柳佰通在信封上写地址与结尾自己的字出现在招牌上照应，前为伏笔，后面揭示。三是柳如见到酒后的表现与王老大公司的助手见到柳如字后的表现照应，都突出了主人公的眼光。四是柳佰通对王老大前后态度看法的照应，前面清高，看不起商人暴发户，后面认为王老大是个优秀的有眼光的商人，表现了他的眼光的转变。5．王老大那么没眼光，用了自己的字 自己这次可出尽了风头，写的字成了王老大公司的招牌 6．略。无论从哪方面谈都可，但要有理有据。
（二）1.B 2.德与艺如同一个人的双手和双脚，缺一不可。而有时候，对个人来讲，高尚的品德比精湛的技艺，显得更为重要。3.（1）生活好，十分舒服（2）上下 4．钱财 5．示例：不同意。应该按照刘师傅的观点择徒，小李虽然技艺比大张略低一些，但他的品德却比大张高尚，这是做人立世的标准。
（三）1.文中的他出生在琴岛，是一位技艺高超的首席小提琴手，但是在动荡的年代被戴上右派帽子而劳动改造。等到命运好转时，他又通过艰辛的锻炼重新将小提琴技艺发展到极致。可是，这时妻子又重病在身，他又用八年时间照顾妻子，直至她离他而去。然后他又回到岛上，寻找到了他精神的栖息地。2.其真实含义是指妻子逝世，此处借用了梁山伯与祝英台死后化蝶的故事。其作用是与上文的小提琴曲《梁祝》相照应。3.（1）含蓄地表达出他是在用全部的精力和心血拉琴，琴声里融注了自己多年苦难生活的深刻理解。（2）琴岛虽然不是演奏高雅音乐的有着金色大厅的维也纳，但他却是一位将音乐视为生命的音乐家。4.笛福 鲁滨逊漂流记 5.小说中的人物是一个热爱自己的事业，并具有高超的艺术水平，为人善良而懂孝道的人。
