《维护国家统一和全国各民族团结》教学课例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“维护民族团结与统一”。
《维护国家统一和全国各民族团结》教学课例
一、教学目标
通过对本框题的学习，识记我国宪法对公民维护国家统一和民族团结义务的规定，破坏国家统一、损害民族关系、危害国家安全都要负法律责任。并能列举事例表明必须依法同破坏国家统一、制造民族分裂的行为做斗争。从而提高对维护民族团结和损害民族团结的言行的分辨能力。最终明确法律规定的维护国家统一、民族团结是每个公民的义务。培养爱国情操，增强爱国主义精神。
重点：维护国家统一包括的内容，青少年在维护民族团结方面应怎样做。难点：从法律规定到爱国情操的升华。
二、教学过程
1、创设情境、引入课题
师：前面我们共同了解了公民在政治生活中的权利，它们是什么？ 生：选举的权利、政治自由、批评建议权
师：很好，作为社会中的一员，谁都希望自己多享有一些权利，从而更好地实现自己的利益，但我们应该明白，要想更充分地享有权利，就必须自觉履行义务。那么在今天的社会生活中，我国公民肩负着怎样的政治义务呢？今天我们就给大家介绍一个，请同学们拿出你预习时总结的“知识框架结构图”，小组内互查并交流。
活动：教师巡视，检查学生的预习情况，并解答学生在预习中的问题。学生互相检查、交流“知识框架结构图”。教师点评学生预习情况，出示自己做的课件—“知识框架结构图”，引入课题：维护国家统一和全国各民族的团结。
说明：把预习作为一个重要环节，通过“知识框架结构图”的绘制，引导学生自学，给学生独立思考的时间和空间，也可以合作交流，上课听讲就更有针对性。一上课老师就检查学生的预习情况并适时点拨，表扬做的好的同学，激发学生预习的积极性，为课堂留出更多的时间去拓展提高学生各方面的能力。
2、畅所欲言、初步阐示教材知识
师：通过预习同学们一定有很多收获，请大家各抒己见，说说自己的收获，与同学们分享一下，每位同学说一个方面。活动：
生：积极发表自己的见解，找宪法的规定，包括对维护国家统一义务的规定，对维护各民族团结义务的规定，每个义务包括的内容及青少年应如何做。（学生踊跃回答问题，课堂气氛十分活跃，对某些灵活性知识还能拿出自己独到的见解）师：对学生所讲问题进行点拨，对概括不太准确的加以纠正，纠正时老师尽量先不说正确答案，而是引导学生们自己得出正确答案。对于有独到见解的要给予表扬。
说明：设计此环节的目的主要是让每位同学都对教材知识有一个初步了解，互相弥补在预习中的漏洞。避免对教材知识了解不全、不到现象，同时培养学生分析、归纳问题的能力，为答好材料分析题打好基础。
3、师生共同探讨、解决疑问
师：同学们能说出几个中国历史上值得中国人自豪的辉煌时期吗？ 生：秦朝、唐朝、元朝、明朝、清朝都有过。师：历史上的盛世时期有共同的地方吗？ 生：有，都处在国家统一和民族团结的阶段。师：（引出正题）所以宪法规定每个公民都有维护国家统一和全国各民族团结的义务。那么维护国家统一的义务表现在那些方面呢？
生：维护国家主权不被侵犯、维护国家领土完整、维护国家政权统一。师：在旧中国，中国人尝尽了主权被侵犯、内政被干涉的痛苦，给当时的中国带来了什么结果？大家分小组讨论一下。
活动：学生分组讨论，教师巡视并有目的地参加讨论，然后每组选个代表发言，教师进行总结。
说明：设计本环节是让学生通过中国的屈辱史总结出一个结论，那就是要想维护国家主权，就必须使自己的祖国强大起来。从而意识到作为一个中国公民肩负的历史使命，树立远大理想，刻苦学习，培养爱国主义情感。
师：一个国家在行使和保护主权的时候有没有空间限制呢？ 生：有。
师：这个空间指的是什么？ 生：国家的领土。
师：中国的领土包括哪些？ 生：领陆、领海、领空。
活动：教师利用多媒体出示课件——中国领土包括的范围，让同学们更加明确中国领土所包括的领陆、领海、领空的具体范围。
师：为什么我们在维护国家统一时要强调维护国家领土完整？
说明：此问题难度较大，学生一时难以回答，为此教师需要加以引导。教师出示课件——时局图（中国被西方列强瓜分图）并提问，一步步引出结论——列强行为使中国论为半殖民地半封建社会，失去了领土的完整，主权遭到了侵犯，最终国家统一被破坏。学生对老师所提问题就豁然开朗了。
师：同学们画一下我国的行政区域图，看谁画的比较准确。
活动：学生动手绘图，教师巡视指导，最后出示课件——中国行政区域图。师：看图上与福建省遥遥相望的是我国哪个省？ 生：台湾。
师：你知道台湾的历史吗？请讨论一下。
说明：同学们对这个问题比较熟悉，讨论比较热烈，气氛活跃。然后各组选出一名代表发言，明确台湾自古就是中国神圣领土的一部分。从而激发学生的爱国热情，培养爱国情感。
师：你知道我国有多少个民族吗？ 生：56个。
师：你能说出十个少数民族的名称吗？（学生回答）
师：谁能表演一个少数民族的舞蹈或演唱一首少数民族歌曲？ 活动：由学生推荐会跳舞、唱歌的同学并为大家表演。
说明：设计此活动的目的是活跃课堂气氛，增长学生的民族知识，增加对少数民族的了解。
师：从宪法规定中可以看出我国的民族关系是什么样的？ 生：平等、团结、互助关系。
师：在校学生应以实际行动自觉维护各民族团结的义务、国家统一的义务，否则怎么样？ 生：维护国家统一、民族团结是公民的法定义务，破坏国家统一、损害民族关系都要承担法律责任。
4、拓展应用
师：出示课件——2005年3月14日9时23分，随着2896名全国人大代表共同按下表决器的赞成键，以反对分裂、促进统一为主旨的法律，以无人反对的表决结果，在万众瞩目中诞生，它是什么法？
生：《反分裂国家法》。
师：出示课件——全国各族人民坚决捍卫国家主权和领土完整的共同心愿，由此拥有了强有力的法律防线，祖国和平统一的光明前景以及两岸同胞的根本利益，也将籍由这道防线而获得最大程度的尊重和保障，中国政府正以什么方式促成两岸统一？
生：“一国两制”
师：同学们分组讨论一下，你对解决台湾问题的认识。
活动：同学们分组讨论并写出提纲，教师巡回参与学生讨论。
学生自由发言，通过发言加深对台湾问题的认识，最后由教师出示课件回答这个问题。
说明：本环节主要是通过对台湾问题的讨论研究，进一步明确中华人民共和国政府是中国唯一合法政府，台湾是中国神圣领土的一部分，一国两制是两岸统一的最佳方式，继香港、澳门之后，按照一国两制实现祖国完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流，进一步巩固教材知识，立志肩负起维护国家主权不受侵犯、国家领土完整、政权统一的历史责任，坚决同陈水扁等分裂国家，破坏国家统一，不是一个中国的言行作斗争。
5、重视“知识结构图”，推荐作业 师：本节课你有什么收获？ 活动：再次出示课件——本节知识结构图，并找学生根据图上内容总结概括本课所学知识，用演讲的形式出现。
生：这节课我们知道了公民在政治生活中的一项义务包括两个方面，：一是维护国家统一，二是维护各民族团结。在维护国家统一方面公民要自觉维护国家主权、领土完整、政权统一，用实际行动促进海峡两岸早日统一，最终完成祖国统一大业；在维护民族团结方面，要尊重各少数民族的风俗习惯，互相关心、互相帮助，共同维护平等、团结、互助的新型民族关系。
师：课下完成本课作业
利用多媒体出示作业题：公民在维护国家统一和民族团结方面应做些什么？ 预习指导：预习公民政治义务第二项——维护国家安全荣誉和利益。
独立设计“知识结构图”优化本框“结构图”
说明：本环节是将设计“知识结构图”形成习惯，强化学生整体构建知识的能力的过程。
