6年级上册第一至三单元复习(4)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六年级上册四单元复习”。
6年级上册第一单元复习
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，他气势宏大，形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献。
诗歌共两个小节，作者用第二人称的口吻，用拟人的写法，诗化了长江的形象。第一小节从空间角度入手，抓住了长江一泻千里、滋润两岸的地理特点。第二小节从时间角度入手，抓住了长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷的人文特点。
《五彩池》：五彩池作者曾听奶奶说过，也曾经一度认为此景只应天上有。然而在四川松潘藏龙山上，作者看到了比传说中更多、更美的五彩池。他用生动、明快、极富想象力和感染力的语言，为我们重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状以及池水显出神奇色彩的奥秘，使人读后不禁陶醉于祖国的山水美景，感叹大自然的神奇。更使藏龙山上美丽神奇的五彩池成为我们魂牵梦绕、心驰神往的地方。
《七月的天山》选自《天山景物记》作者碧野。这是一篇写景物的散文。作者用抒情的的笔调，浓墨重彩地描绘了天山夏天的奇异风光，这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。
课文的写作思路是：先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。
作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：
一是从高到低、由远及近，运用形象地比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。
二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的深林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。
三是描写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美。《绍兴的船啊绍兴的桥》：作者抓住了“绍兴的船”和“绍兴的桥”这两个典型事物，用充满韵律的语言为我们描绘了江南水乡的独特风情——石桥飞架，流水人家，乌篷穿梭；通过充满乡土气息的童谣、谜语，坐船、过桥独有的“规矩”让我们领略到水乡孩子那一份独特的生活情趣。
本文作者的语言比较独特，大量运用叠词，不断出现对偶句式，不仅使文章具有浓郁的乡土气息，还是文章具有一种韵律美感。
《山海关》选自峻青的抒情散文《雄关赋》，他的散文感情色彩浓郁，擅长以饱含感情的笔触，在文中激起情感的涟漪。山海关是我国的历史名胜，作者通过写自己登临这座雄关的所见、所感及产生的联想，热情赞颂了山海关的雄伟、险要，肯定了它的历史作用，进而抒发了对伟大祖国和人民的真挚的爱。
从“伟大的体魄”、“忠贞的灵魂”这两个方面对山海关有个完整的印象。
《天净沙·秋》前两句以“孤村”领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。“一点飞鸿”给阴冷的静态画面带来了活力，是曲子抒发情感的转折点。接着诗人用青、绿、白、红、黄五色，由远及近、由高到低、多层次、多侧面、立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。此曲极富艺术张力，一笔写两面，成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起。
字词：
藏．龙山
炽．热
舀．水
矗．立
眼花缭乱
镰刀
细腻
衣裳 险峻 ．．．．．横亘
准噶尔
萦绕
玛瑙
．．．．．规矩
簌簌响
潺潺
嘎吱
腋下 ．．．．．．．．老茧 黝黑
萤火虫
燥热
忠贞 ．．．．．引人瞩目 雄厚苍劲
脖颈儿
哺育 ．．．．．．．碧波万顷
逶迤翻腾
慷慨悲歌 ．．．．．广袤无垠
五彩斑斓
粗糙
衔接 ．．．．．．脉
饮
劲
颈
殷
咽
横
撇 奔
鲜
塞
第二单元：
《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。文中记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙皇专制制度下人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品德。
在文中，作者以高超的艺术技巧紧紧围绕穷人的贫穷生活和美好品德进行叙事，段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否能平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子？在文中，两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动故事向前发展，使全文波澜迭起，扣人心弦。
文中的环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。对桑娜内心活动的描写，则真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达人物的真实情感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质；而桑娜则小心应付，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。
《最美好的礼物》：在快到圣诞节的时候，保罗偶然结识了一个小男孩，在短暂的相处中，保罗两次猜错小男孩儿的想法。这个年少的哥哥，用他的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予比接受更令人快乐”。
《有月亮的晚上》这篇课文记叙了在有月亮的夜晚，为了满足孩子们的愿望，“我”这个山村教师牺牲了仅有的一点儿自学时间，陪伴他们读书的故事。月夜相约——踏月上学——教室伴学——高歌散学，全文的思路十分清晰。
《成全一棵树》故事讲述的是一位母亲在春天里向别人讨了几棵树苗栽在门前。这时，她那腿有残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃的快要枯萎的小树苗。在孩子的精心照顾下，小树苗茁壮成长，而母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。许多年过去了，小树成材了，那孩子也取得了成功。
本文寓意深远，以小树为线索，实质上是写残疾的孩子。小树经过孩子的精心照料长成了参天大树。而孩子经过母亲的精心栽培也取得了成功，两者何其相似。其实，成全就是爱。“十年树木，百年树人。” 《我的伯父鲁迅先生》课文从鲁迅先生的追悼会上“我”看到伯父受到众人的爱戴写起，回忆了“我”所看到和听到的鲁迅生前的几件事，揭示了伯父受人爱戴的原因，表达了对伯父的敬爱之情。
伯父跟“我”谈《水浒传》 伯父跟“我”谈“碰壁” 救助黄包车夫 关心女佣
鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家，思想家，革命家，中国现代文学的开拓者和奠基人。
著有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，其中《狂人日记》是中国现代文学的第一篇白话小说，《阿Q正传》是鲁迅小说中最著名的一篇。
另外著有散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》
杂文集《三闲集》《二心集》
《乡愁》这首诗是作者阔别祖国大陆二十余年后创作的。诗人起笔书写了乡音的清新缭绕，那清远的笛“总在有月亮的晚上响起”，隐隐喻出游子时刻在怀念着故乡。接着抒写了乡情的怅惘，由于离开家太长久了，对故乡的怀念渐渐遥远，时间冲淡了故乡的轮廓，仅剩下一种模糊不清的怅惘，如雾里的别离。这里用可感的具体形象来描述抽象的感受，生动形象，贴切自然。而且，前后两节一清晰一模糊，给人强烈的震撼。最后，诗人用没有年轮的树永不老去的形象比喻，抒发了乡愁的永恒。
嘶哑 寡妇
蜷缩
魁梧黧黑 撕破 倒霉
瘙痒
汹涌澎湃 自作自受
羡慕
裤兜
麻痹症
跛脚
橱窗
逛街 拘谨
保佑
填空
淳朴 收敛
潜入 灼热 绰号 殡仪馆
追悼
吊唁
悔恨 呻吟
敷衍 下蹲
深奥 强
悄
嚼
佣
第三单元：
《心的翅膀》：选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力测试。让人由衷地发出感慨：“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但非得很高，非得很美。” 《百合花开》讲述了断崖上的一株百合，不畏艰辛、嘲笑、鄙夷，努力地开花、结籽，让整个山谷变成百合谷的故事。文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的百合的形象。
百合艰难的处境和不凡的志向。（偏僻遥远的山谷，数千尺高的断崖）（我要开花，用一朵花证明自己的存在）百合花在顽强的生长过程中，在努力开花的过程中所经受的种种挫折，以及在这个过程中所表现出的坚韧、执着。（野草的嘲讽、蜂蝶的鄙夷）不事张扬的百合，默默抗争，终成“正果”。面对赞赏，百合依旧不为所动，本色不改。这是多么高洁、淡雅的品质！
林清玄，台湾高产作家。《桃花心木》„„
托物言志：松、竹、梅。《石灰吟》《墨梅》《题竹石》
《世界的边沿在哪儿》文章以孩子的疑问为线索，描写了疑问的产生，以及扬卡对这个疑问的思索与探寻。文中人与景巧妙地交织在一起，把一个七岁男孩儿强烈的好奇心和求知欲刻画得淋漓尽致。景物描写是本文的一大特色。
《壮哉，少年游》是一篇行文流畅，结构简洁、带着几分豪气的散文。作者引用史学家司马迁、地理学家徐霞客、诗人白居易、科学家沈括的游历故事，以及许多经济发达国家对青少年游历的重视，呼唤着我们走进山水之间去陶冶性情、开阔眼界、增长见识。司马迁《史记》“史家之绝唱，无韵之离骚”。
白居易关于游历的诗篇《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，《忆江南》“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。
《为“我不能”举行葬礼》文章记叙了唐娜老师和她的学生一起写下“我不能做到”的事，埋掉“我不能”，帮助学生树立了自信心，教会学生用积极的心态对待生活中的每一件事。
漆黑
神秘兮兮
哑然失笑 腼腆 大喜过望
绞尽脑汁 计策
拇指 心急如焚 舔湿手掌
稚嫩
蹿出 偏僻
花苞
疙瘩
鄙夷
晶莹 誓言 千里迢迢
谨记
情侣 层次不齐
鞭子 融合晚霞 热衷 真挚
栩栩如生
奠定 基础 疑惑不解
凋零
蕴涵
诸如此类 惩罚
铁锹
邀请
自惭形秽 妄自菲薄
艾
参
菲
扎 埋
