《鲸》教学分析_鲸教学案例分析

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《鲸》教学分析

在这学期的三课活动中，我执教了小学四年级下册第26课《鲸》。最初我自己在本学校讲了一遍，效果勉强。然后又到中心校讲了一遍，效果反而比在本校讲的好。在后来县里面来听课，我在中心校又讲了一遍这篇课文，效果则大大的打折扣了。觉得这3次讲课对我的很有教训的意义。

《鲸》这一课是一篇说明文。结构非常的清晰，学生理解起来应该不难。因为三课活动一般只有一个课时，所以我只准备了第一课时的内容。主要是对课文内容的了解，对结构的掌握，对鲸的知识的学习。没有设计说明方法的教学。按照计划这些应该是放在第二课时进行的。我认为的把说明方法的教学割裂出来放在第二课时对我的课其实是一种破坏，但当时我也没有更好的办法了。除非讲两个课时，但这难度很大，我自己都没有把握。后来还是只讲了第一课时。

为了模拟去中心校讲课的真实环境，我在本校讲课的时候没有提前通知学生。而是在上课时才告知学生我们今天的学习内容。学生们开头很兴奋，但这也转移了孩子们的注意力。我按照提前设计好的教学程序实施了我的教学。可能是学生对我的教学方法都非常熟悉了吧，学生的表现还可以，但不能说很好。讲过一次后我也总结了自己的成功和失败之处。准备去中心校讲。

在中心校的讲课可以说是一波三折。首先是四年级唯一的一个班的多媒体坏了。于是我们又换教室。然后是上课进行一半的时候又停电了，我就临场发挥，改变了之前的教学程序，完成了教学。由于这些学生第一次见到我，所以对我很感兴趣。我呢，也发挥了我幽默的本领，让学生感觉我很亲切，让孩子们发笑，让他们被我的课堂所吸引。果不其然，我的这些小伎俩都凑效了。学生们的积极性很高，我尽量把发言的机会给每一位同学，让他们都有表现自己的机会。同时运用了一些合作探究的学习方法，调动他们的主动性。可以说整堂课的教学气氛非常热烈。听课的老师对我评价也挺好，说我讲的不错。我自己感觉也不错。

后来县里来听课，我又去讲课。其实在讲之前我也在犹豫，要不要重讲一遍这一课。我知道再讲一遍效果肯定大打折扣。果不其然，在这一次的课堂上学生一看我是讲重复的，很多学生一下子就没了兴趣。课堂效果大不如从前。我感觉自己像做了一件非常失败的事情一样。

我对自己的这三节课也进行了总结。首先就是不要重复的讲，学生会失去兴趣和耐心。课堂显得很假，我自己都感觉讨厌。另外就是课堂气氛热烈并不能代表一节课的成功，还是要更多的从学生的角度去看待问题。不断的提升自我。