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未成年人文明礼仪养成教育案例
灌云县康缘民族学校
2014年5月20日
未成年人文明礼仪养成教育案例
一、案例背景
“少成若天性，习惯如自然”。的确，小的时候如果不进行文明习惯的培养，那么，学生养成的坏习惯会像人“爱玩”的天性一样自然而顽固，甚至也会逐渐变成天性。许多小学校园内存在着许多不文明的现象，如：常常因为一些小事，同学间就会有出口伤人甚至大打出手的现象发生；在教室里，有的学生谈笑风生甚至高声喧哗；课间经常有些学生追逐打闹，弄得满头大汗，甚至擦伤摔伤；看到不熟悉的老师或其他访客不能主动问好；看到校园里或者教室里出现纸屑不能主动捡起......这种种不文明的现象都反映出学生礼仪常识的缺乏、文明意识的淡薄、行为习惯脱离了正常轨道。
二、原因分析
学生的这种种不文明现象形成的原因是多方面的。首先，家庭因素：家长工作忙，平时与孩子的交流甚少，更没有时间去教育孩子。一次，我跟家长说：“您的孩子经常趴在地上。”他表现的很淡然：“只要没有危险，脏点没关系，洗洗就可以了”。又如，许多家长送孩子进校园的时候，随手乱扔垃圾，学生也自然而然地淡漠了爱护校园环境的意识，家长的“榜样”潜移默化地影响了学生的行为，久而久之就形成了习惯。其次，学校因素：学校教育对学生的成长起主导作用，而许多学校过于注重学生的学习成绩，疏忽了对学生文明礼仪的教育。然而，当校园里出现了很多调皮捣蛋、“不务正业”的小朋友的话，我们的班级管理和学校管理必将会受到很大的影响，进而势必会影响到教学工作。最后，社会因素：学生是社会中的人，学生的思想和行为必然会受到社会的影响，如果缺少及时的、正确的引导，学生会很容易被社会上的不良风气和行为影响，而“习惯成为自然”，长此以往，孩子渐渐长大，便成了粗鲁无礼，素质低下的社会公民。因此，趁早、趁小对小学生进行“八礼四仪的养成教育”至关重要。我们小学也一直在为此努力，八礼四仪教育常抓不懈。
三、基本思路
1、规范教师仪表言行，让老师成为礼仪引导者。
2、学习《小学生礼仪常规细则》，分阶段对学生各方面礼仪行为作出明确规定。
3、以校本教材指导学生言行。
4、加强考核评比，评好文明礼仪标兵。
5、家校协同，为孩子营造一个文明的环境。
四、具体方案
1、规范校园教育阵地（1）加大宣传力度
发挥红领巾广播站、黑板报及宣传橱窗等文化宣传板块的作用，大力宣传现代公民教育内容。坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼”教育为主线，以“入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式”为引导，根据学校实际情况，每周讲话内容有明确的主题，内容充实，能真正起到引起师生的共识的作用，不断提高思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
（2）狠抓养成教育
坚持举行班会，总结各班开展活动情况，表彰在活动中涌现出来的先进典型人物，用榜样的力量鼓舞和激励小学生。利用品德与生活课对学生进行日常行为教育，结合《小学生日常行为规范》，有层次有针对性地对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。（3）抓好校园建设
学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。
2、普及文明礼仪知识
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，小学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高任务的可执行性。如：在与人交往中所表现的礼仪。和别人见面时要说声“你好”、“您好”；跟别人道别时说声“再见”；恳求别人辅助时，要说“请”；得到别人关怀、辅助、支持时要说“谢谢”；打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。别人向自己道歉时应当回话“没关系”、“别客气”等。这些要求非常明确、具体，有助于学生的遵守。每周的班会我会坚持要求学生做个有礼貌的好孩子，做得好的及时激励表扬，每周还评出《谁是讲礼貌的孩子》和每月评出《文明礼仪之星》，还通过丰盛多彩的中队活动和班主题会强化学生的良好习惯。通过坚持对学生进行这样的教育，慢慢地学生就养成了一种习惯。每当见到老师、同学都能自动自觉的问候，同学之间有了摩擦和碰撞，大部分同学都能说声“对不起”、“请原谅”，得到了同学的关怀、辅助会很有礼貌的说“谢谢”。如果原来哪些爱吵爱闹爱打的学生都有所收敛，有的还变得文质彬彬的。应该及时表扬鼓励，套用社会上时髦的说法就是传播“正能量”。
3、教师树立学习榜样
我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。
孩子具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来”。一个人格高尚的教师，都必须具有一种严格的自律精神，她要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。
在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。
4、做好家庭与学校的互动，形成教育合力
家校互动，形成合力。通过家访、召开家长会等形式，切实加强教师家访工作组织管理，教师要与家长多交流、多沟通，特别要重视与后进生家长联系，取得家长的支持和理解，从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使学校家庭形成合力，有效地教育学生。
教育学理论告诉我们，从规范行为习惯到道德信念的形成，需一个长期复杂的过程，必须经过一个从他律到自律和道德内化过程。我们不仅应该对孩子进行文明礼仪教育，更重要的是要让这种美德占据孩子的心灵，在小学生心中播下文明举止、规范礼仪的种子。
五、案例反思
有人说：孩子的心灵是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。我建议遵循培养儿童良好的行为习惯的三条重要原则：一是早，也就是从小抓起；二是小，也就是培养好的行为习惯要从小事做起；三是反复训练，将外在行为内化为自身素质。愿文明礼貌这颗品德的种子沐浴师长之爱的阳光雨露，渐渐生根发芽，开出灿烂的花朵，装点学生的人生旅程。
灌云县康缘民族学校 2014年5月20日
