镜面数学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“环保与数学”。
教学目标
1．通过照镜子实践活动，使学生初步认识镜面对称的现象。
2．通过动手操作、合作讨论和游戏等活动，加强学生对镜面对称现象的感知。3．激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生利用生活经验主动地 探索数学知识。
教学重点： 通过照镜子实践活动，建立镜面对称现象的表象。教学难点：理解镜面对称在镜面成像时所发生的变化。教具准备：小镜子，课件。教学过程
一、水面对称。
1．欣赏“倒影”，激趣导入
多媒体出示：“倒映水中的湖光山色”，即课本第一幅主题图。让学生说出主题图中见到倒影。（山的倒影、树的倒影、房子的倒影、船的倒影、鹅的倒影……）谁能举例说明一下倒影的“倒”的意思。（上 下）有没有发现这也是一种对称现象？
2、继续欣赏水面对称图片。3．导入镜子面对称。师：你们在哪里还见到过类似“映在水中山色”的现象。(镜子里。多媒体出示：“映在镜子里的擦桌子的男孩”，)今天，我们就来研究和镜面有关的数学知识。(板书：镜子中的数学)你们想知道镜子中有哪些数学吗?你们先想一想并提出你最想知道的有关镜子中的数学问题?
二、镜面对称
1、照镜子体验。
拿出事先准备好的小镜子照，做下面动作：（1）用右手摸鼻子，用右手压住右眼……
（2）换一只手。看看镜子中的自己做的相应动作。
2、猜测判断。
（1）左右相换：伸右臂、伸左臂，猜测镜子中会伸哪只手。让学生到大屏幕上指一指。
课件演示后得出：右 左 左 右 继续演示抬右腿、抬左腿。（2）上下一样。（3）前后一样。
3、小结，归纳特征
照镜子时，镜子外的物体和镜子内的成像前后、上下——不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。(板书补充课题“镜子中的数学——镜面对称”)与水面对称作比较。
三、巩固练习。
1、游戏：教师做镜外人动作，学生做镜中人动作。
师：我蹲下。生：我们也蹲下。师：我起立。生：我们也起立。师：我向前走。生：我们也向前走。师：我向后退。生：我们也向后退。师：我左手摸摸耳。生：我们右手摸摸耳。师：我右手拍拍脸。生：我们左手拍拍脸。师：我抬左脚踢踢腿。生：我们抬右脚踢踢腿。师：我抬右脚踢踢腿。生：我们抬左脚踢踢腿。师：
我的左手侧平举。生：我们右手侧平举、……
2、选择：哪面镜子是我照的样子，把它圈出来。
3、照镜子中的数字。
写下1—9的数字，用小镜子照一照，看在镜子里是什么样的。以某一数字为例说明对称。看镜子中的数字判断是几。
四、回顾总结，1．这节课我们学习了镜面对称，你们学到什么知识?是怎么学会的?有什么体会 和收获，有什么疑问要解答? 2．我们可以利用镜面对称的现象帮助我们纠正坐姿、站姿、写字姿势等。
五、布置作业：
