下学期期中六年级语文质量分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六级语文考试质量分析”。
2011-2012学年下学期六年级语文期中质量分析
六年级语文期中检测试卷从语言积累运用、阅读、习作三个方面对学生的知识和能力进行较全面的考查。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。当然也有两道偏题，如“清奇隽秀”“气宇轩昂”这两个词语学生没有接触过，不会回答。下面就学生答题情况以及今后的改进措施等方面作简要分析。
一、基本情况
本次参考人数26人，缺考一人。总分2026分，平均分77.92分，优秀人数9人，优秀率34.6％，最高分94分，最低分53分，不及格4人。
二、学生答题得失分析
（一）语言积累与运用
1、词语运用总体上来说做得比较好。看拼音写汉字，都是本册教材中学生必须掌握的，从得分来看，学生对字音、字词的掌握得比较好。错误主要集中在 “兴旺”、“抽屉”、“领域”这些词语的书写上。
2、按要求改写句子，得分率较低。将词语连成一句话，修改病句，直接引用改为间接引用这几题多数学生做得较差。
3、按课文内容填空，得分率较低，主要是学生对重点句段没有掌握好理解、运用能力差，一知半解的现象较为突出。
（二）阅读
此题得分率也不高。失分在于（1）不会审题，（2）不会概括问题，（3）答题不规范。（4）审题不认真，一些学生甚至出现把题目答漏的现象。
（三）习作
大多数同学都仿写了从课本及课外读物中学到的类似的故事，多数学生的得分在20—25分之间。大多数同学都抓住了要点，只是在语言组织能力及表达能力还有待进一步提高。学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上模仿别人的多，多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四。
三、整改措施
1、重视字词句的教学，夯实语文基础
字词句教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。从本次检测中看出，许多学生字、词不过关，不会写完整的句子。要继续重视词语听写、抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。另外，要加强各种常见句式的练习。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从考试情况来看，阅读题的得分率偏低，说明了学生阅读的能力还不强。所以在平时的教学中要多给学生朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
从平时的习作和考试答卷中，我发现很多学生的作文雷同，作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。
学生习作时常常觉得无事可写，无话可说，这与学生缺乏生活经历有很大关系。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话。
必须切实改进习作的指导及讲评方法，真正做到让学生一课一得。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟读、背诵大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言。
5、切实抓好学习习惯的培养
毫无疑问，学生审题不认真依旧是本次测查中暴露出的一个大问题，因此，必须在培养学生良好的学习习惯上下功夫。
新登小学六年级语文科任教师
赵煜才
2012-5-17
