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六年级语文期中试卷分析
灵武三小 柳元
期中考试已经结束，掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，现将本次考试做如下分析：
一、基本情况
本次应考61人，实考61人，平均分84.65分，最高分99，最低分13。
二、学生答题得失分析
1、在看拼音、写词语题里个别学生出错。学生存在着答题不认真的现象:把“协调”写成“心跳”；把“思念”写成“死难”，充分说明学生审题马虎，字词基础不牢固。
2、在文本链接题里部分学生对知识点识记不牢。把《穷人》的作者“列夫托尔斯泰”写成“托尔期泰”；有的学生把作者写成“雨果”“契诃夫”。说明学生对课文作者没有更好识记，容易搞混淆。
3、在古文今译题里部分学生审题不清，把翻译句子看成了补充诗句导致出错。
4、习作。大部分学生能做到书写工整,但大部分学生所写的内容不够充实，学生对于“体育”能想到的只有学校举办的运动会，欠缺写作技巧，有的书写不合规范，字迹潦草，错别字较多。
三、今后教学整改措施
1、关注课堂，学有实效。
在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
2、归类复习，有所侧重。
如改病句，句子的转换，多音字，近、反义词，口语交际，各种不同体裁的习作等，都应找出重点的、有规律的东西来进行强化训练。
3、继续让学生多读课外书，多积累一些语文知识。如：名人名言、谚语、春联、四字词语等。
4、加强习作指导，多加训练。
习作讲授要在文从字顺上下功夫，重点写好记叙文，同时鼓励学生要多用好词好句，落点要准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。
