怀念母亲微型课设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“怀念母亲微课设计”。
6《怀念母亲》微型课设计
【教学目标】
1、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
2、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
3、有感情地朗读课文。
【重点难点】感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。学生对作者情感的深刻体验。
一、导入新课
同学们，母亲是一个圣洁的字眼，是最伟大、最至高无上的。著名作家季羡林的文章，酣畅淋漓地体现着对母亲的爱意和敬意！今天我们就走进他的《怀念母亲》。（板书课题）
了解作者：谁来向大家介绍一下你所知道的季羡林？你来说—— “国学大师”“学界泰斗”这是季羡林老生的美誉，看来，你搜集了很多关于季羡林的资料，并且把这些资料进行了提炼，我们就要学会把搜集到的资料进行汇总整理和提炼。
二、检查预习下面我们来交流一下预习情况。
1、课文内容：谁来说一说这篇课文的主要内容？请你来讲——
真好，语言简练、流畅，概括了课文的主要内容。从你的回答中我们知道了课题中的母亲一个指的是——生身母亲，一个指的是——祖**亲。
2、生字词：我们再来看看对于生字词的预习情况
请大家读第一组四字词语：食不下咽 寝不安席 终天之恨 频来入梦 可见一斑 这里的“食不下咽和寝不安席”怎么理解？（——）
是啊，吃不下饭，睡不着觉，我们什么时候会有食不下咽、寝不安席的感觉呢？ 对啊，痛苦的时候、烦恼的时候、着急的时候都会有这种感觉。谁来读第二组两字词语？请你—— 奔丧 真挚 凄凉 怅望 沮丧 朦胧
读音非常准确，尤其是“奔丧”这个词，大家一定要注意，奔丧的丧是多音字，在这里读一声，不读四声。
这些词语你们已经认识，现在老师看看你们是不是会把他们写得规范美观，拿出听写纸，开始听写：朦胧 真挚 怅望
现在同桌互相检查，看看是否全部正确，你认为他哪个字最漂亮，就圈起来。
3、课文朗读接下来我们看看每个组朗读课文是否正确流利： 每个组分自然段读课文，看看哪个组能做到没有一点失误。
小结：通过预习，同学们了解了课文的主要内容，掌握了本课的生字新词，朗读课文也能做到正确流利。
三、学习课文
1、理清脉络，分段 同学们，《怀念母亲》是一篇回忆性的散文，文中哪些段落是作者回忆怀念生身母亲和祖**亲的内容呢？请大家默读课文，找出回忆性的段落。
好，找到了吗？你来说——
找得非常准确，除了这些回忆性的段落，课文的第一自然段和最后一个自然段分别写了什么呢？你说——
是的，这两个自然段都概括写了对母亲的怀念，它们是什么关系？
对，这叫做前后照应，或者说是收尾呼应。文章就可以采用掐头去尾的方式分为三大段，请同学们用双竖线在文中标出来。
2、品读感悟怀念生身母亲之情
文章的第二大段写了作者对两位母亲的敬意和爱慕之情，请您快速浏览第二段，把作者怀念生母的有关语句画出来，并在旁边批注自己的体会。
谁来读一读自己标画的句子并谈一谈体会。请你来——
你画的是第二自然段中的句子，从中你体会到了作者对母亲的怀念之情，除此之外，我们还能从中体会到什么？谁来讲？
是啊，还有作者的悔恨之情。季羡林还有一篇怀念母亲的文章叫《永久的悔》，其中有这样一段话：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲，然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。
从这段话中你们明白了什么？
迎养母亲孝敬母亲，这就是作者在大学时的愿望，当作者即将毕业，即将有能力弥补对母亲的亏欠时，母亲却这样永远永远地走了，孩子还没来得及尽一点儿孝，没来得及让苦命的母亲享受一点儿人间的幸福，她就这么走，临死前连儿子的最后一面都没见着，儿子怎么能不悔恨不痛哭，怎么能不抱恨终身呢？
请同学们带着这种失去母亲的痛苦和悔恨之情把第二自然段再读一读。我们继续交流，你还画出了哪些句子？请你读你画的句子。你画的是作者节选的第二则日记中的一段话，“看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！”“一样的”是指什么？
此时作者仿佛看到了什么？你来说——
是啊，此时此刻作者看着房东沮丧的神情，他想到了他母亲，想到他的母亲也曾经像房东太太一样等着他，也曾经怀着同样的心情等着盼着儿子回来啊！所以说古今中外的母亲都是一样的，一样的思念和牵挂着自己的儿子，一样望眼欲穿地等着儿子回来！
谁能有感情地读一读这句话？
我们接着交流，你还画出了哪些句子？
天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。这是作者在他的散文《寻梦》中的片段，从中你感受到了什么？
小结：同学们，学到这里，我们都能从字里行间体会到作者对母亲的那种深深的愧疚和悔恨之情，现在请同学们再次带着这种感情把这几段话读一读。
3、品读感悟思念祖**亲之情
远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──（祖**亲）
请大家读一读作者插入的几则日记，拿起笔批注自己的体会或是自己的疑问。好，我们来交流你的看法。谁先来？——
对啊，浮云终日行,游子久不至。远在异国他乡，作者怎能不思念祖国。时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋。
这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。
4、学习写法：同学们，你能发现这篇文章同其他课文相比有什么明显的不同吗？
你很善于发现，本文区别其他课文最明显的地方就是大量穿插以往日记或是散文的内容。以这些材料来表达对两位母亲崇高的敬意和真挚的爱慕。这种表达方式我们也可以在自己的习作中借鉴和模仿。
5、拓展阅读：老师搜集到了季羡林的《永久的悔》和《寻梦》两篇文章，请大家读一读，几篇文章相联系，你可以更加深刻地体会作者的思念之情。
总结：同学们，这节课我们走进了季羡林先生的怀念母亲，体会了著名作家是如何通过文字来表达内心的情感，以后我们还会学到他的《自己的花是给别人看的》，让我们不断去触摸大师的内心，去领略大师的风范。
这节课我们就上到这里，下课！
