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抓师资培养不松懈 求教育质量上台阶
----薛坪中学培养青年教师纪实
薛坪中学地处鄂西北老区，地域偏远，条件艰苦，近几年有不少本地教师陆续调出，学校靠外地支教老师、资教大学生支撑着半边天，为了确保教学质量不滑坡，无愧于党委政府、教育主管部门和四万多老区人民的期望，学校不等、不叫、不靠，向自身挖潜力，向管理要质量，狠抓师资队伍培养，特别是把青年教师的培养作为提高教学质量的突破口。我们科学合理的制定师资培训计划，有目的的培养急需的人才，采取速成与缓慢相结合、短期培养与长期培训相结合、请进来培训与送出去培养相结合、校本培训与外出学习相结合的方式，循序渐进，有的教着干，有的扶着干，有的推着干,有的拉着干，有效地提高了青年教师的业务水平，为我校取得良好的办学效果奠定了基础。学校先后被授予“教学管理先进单位”、“办学行为先进学校”等荣誉称号，回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：
一、高度重视，着眼未来，不急不躁联手抓。
1、领导到位。
学校的生命在于教学质量，教学质量的关键在于教师素质。要实现学校长盛不衰、可持续发展，关键的关键是要有一支结构合理、思想素质好、业务水平高、敬业精神强的教师队伍。因此，加强教师队伍的建设是我校发展的根本课题。我们立足校情，着眼未来，把青年教师的培养当作学校工作的重中之重来抓。为此学校领导高度重视，达成共识，把“青蓝工程”作为学校工作重心。学校成立以校长柴代猛为组长，全体班子同志和党员教师为成员的“青蓝工程”领导小组，工会主席梁锋主抓青年教师的师德教育，副校长李星学主抓青年教师的业务培训，教导处、教研室、教研组主抓教学常规的检查与考核，学校分工负责，有计划，有过程,有效果。
2、落实到位。
一是学校领导非常关心他们的思想和生活情况。在安排住房上，好房子给他们住，还尽量把他们安排在一起，便于他们交流学习，生活上有困难，学校及时解决；炊具不够用，学校帮他们添置；工资没有发下来之前，学校领导班子每人帮助一个，直到领到
工资；天气凉了，他们的棉絮不够的时候，学校及时帮他们解决，校长还把自己的棉絮借资教老师用；过节的时候，学校考虑得更周到，买几个月饼、买几个粽子给他们送去，在学校食堂给他们安排一桌饭，让大家在一起聚一聚，让他们感受到家的温暖；每年过年，山里下大雪，班车不通，学校就高价租用吉普车把他们送到县城。二是学校领导每学期召开两次青年教师业务和师德师风培训会，教给他们怎样管理学生，指导他们怎样落实教学常规，怎样组织有效的课堂教学，怎样进行教学反思。三是不定期找青年教师个别座谈话，了解他们的思想、生活和工作情况，听一听他们对学校工作的建议，帮助他们解决工作中困惑的难题。四是学校领导经常听年轻教师的课，查看他们的备课笔记和教学反思，耐心指出他们在课堂教学中的不足，热情肯定他们的进步，及时给予表扬。五是学校制定了具体可行的《青蓝工程实施规划》，实施了领导班子成员、党员教师与青年教师结对子一帮一的帮扶措施。学校领导的关心和督促有力的强化了青年教师的进取精神，一批又一批青年教师在领导关心和优秀的老教师的指导下迅速成长为骨干教师。
二、学字当头，敦促激励，内练真功强素质
1、领导率先垂范，引领感召，水到渠成俗话说“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行”。我们学校领导班子都很注意学习，每次开会不管是谁讲话，都做好充分准备，不在会场上浪费老师的时间，安排工作条分缕析、重点突出;业务指导有的放矢，有现象分析，有理论支撑;介绍方法力求新颖、独到、适用，能让老师感觉到这个领导在学习，在读书，在思考；提出要求力求简洁、明白、适度，能让老师感觉到领导做事实在，了解情况，符合实际。要求老师做到的，领导先做,工作计划领导先上交，检查备课、作业批改首先看领导班子的，所以无论是理科还是文科，领导班子的教学常规都能成为其他老师的榜样，只有这样,领导要求老师的底气才足，说话才有分量。论文撰写和参评班子走在前面，课件制作也是班子在先。副校长李星学、符秀虎的论文多次在省市获奖，其中李星学的论文《提高学生作文能力的探究》发表在国家级杂志《现代教师与教学》2008第5期上，教研室主任果道勇的论文《如何提高农村中学生作文水平》获市级一等奖。语文教研组要求老师写下水作文，在教研活动中，作为语文老师的副校长李星学、教导主任殷伦学、教研室主
任果道勇和其他老师一样，在规定的时间内现场写作，当场交卷，给老师们带好了头，所以这项工作进展非常顺利，成为语文教研的亮点。
2、教师静心钻研,积极交流，羽翼渐丰
在领导示范和影响下，我校青年教师劲头十足，学习热情高，敬业精神强。青年教师能从做月考题目开始熟悉学科知识点、能力点和中考考点。学校要求每个青年教师参加九年级月考，试卷放学生试卷一起批阅，校长亲自查看。每个资教教师到我们学校来，校长首先让他们在规定时间里做一套中考题，检验一下他们的功底。这种参加月考提高法，每个青年教师至少坚持三年，有效推动了他们业务能力的速成。
年轻教师能从备好课开始，为教学做好充分的准备，慎重的选择知识点和能力点，严密的安排学习过程，科学的选择学习方法，能够从地方、学生、教材的实际出发确定应该引导的情感态度和价值观,06届资教教师兰芮的英语教案以详实完整在县基本功比武中获得好评.年轻教师能从讲好课入门，熟练使用教案，准确驾驭教材，全面掌控学生状态，让他们逐渐明白教师在课堂上的引导作用和学生的主体地位，明白师生间的平等协作关系，明白导入、新授、总结、拓展等各个教学环节在课堂中不可忽视的作用，在他们讲好一节课之后，再逐步要求他们讲更多的好课。08届资教教师张亮扎实的功底、流利的口语、娴熟运用多媒体得到教研室张广谱老师的赏识.06届资教教师黄振华的体育课堂教学获得市优质课一等奖，获得省说课一等奖，得到教研室徐主任的好评。
他们能从课后反思总结得失。学校领导听他们的课后，首先要求他们自己总结这节成功的地方，再说说不足，然后听课领导和老师再从新课程理念、教材、教法、学法等方面给他们指点，基本原则是多肯定、多鼓励，多商讨、多交流，少批评、少指责，少否定、少训斥，在这样的气氛中，让他们能自主加压，自觉学习，主动思考。08届资教教师刘女娘的历史教学进步很快,成为学生最喜欢的老师,第一次带九年级历史，中考就取得了较为理想的成绩。
他们能从撰写论文提高自己，无论是成功的教学还是糟糕的教学，都值得反思和总结，因为它们可以成为后事之师。总结的基础来源于平时教学反思，把平时的反思加以归纳、延伸、发散，就是教训的积累和经验的总结，在教学中经常提醒他们，学会积累，即使是失败的课堂也是有很高价值的经验。08届资教教师卫花庆上讲台仅半年后的教学
论文就在县教研室获一等奖.3、学校搭建平台,大胆使用，亮剑就胜。
对年轻教师，我们从来就不怕，因为他们有丰厚的知识功底，他们有浓厚的工作激情，他们有充沛的精神体力。因此我们充分信任他们，看好他们，大学科让他们带，九年级让他们上，班主任让他们当，教研组长让他们干，中层干部有他们的位。青年教师谢金敏第一次上九年级，就一炮打响，无论班主任工作还是学校团支部工作她都能独当一面，学生满意，领导放心。青年教师毛生平爱好写作，教九年级语文，抓省级课题研究，样样出彩，小说、散文市县闻名。青年女教师李敏，勤学上劲，爱积累、爱学习，对工作兢兢业业，连续三年教九年级语文，成绩有说头、有看头，暑假派她到武汉学习，她的文章《我拾回了进取心，在农大》﹑《 七•七畅想华农》发表在华中农业大学校刊上。07年资教黄振华、苏志波,工作扎实，在学校条件非常有限的情况下，不等不靠，带领学校体育运动队在全县中学生运动会上夺得全县第五名----薛坪中学历史最好成绩。黄振华老师还凭自己扎实的功底和谦虚的精神在市级、省级讲课、说课中获得第一名，真是亮剑就赢，今年又被评为湖北省优秀资教老师。08年资教教师张亮，被人们称为娃娃党员，走马上任当班主任，学生工作做得细，教书肯钻研，县教研室到我校视导，对他的课褒奖有加。女资教老师赵瑞芳，腼腆文静，在全县艺术节上临危受命，一曲独唱征服了评委和观众，赢得鲜花和掌声。女资教老师兰芮，全校唯独她一个人带两个班的英语，学校安排的工作她不讨价还价，任劳任怨，今年光荣地跨进了党组织的大门。
我们学校这些年轻的老师为什么能出成绩，能这么快成熟？因为我们大胆使用他们，敢给他们压担子，敢让他们挑大梁。刘女娘、文杏芳刚到学校，就让她们上九年级，教历史、教化学。我们对青年教师的一句口头禅是“有条件要上，没有条件创造条件也要上！”学校给他们创造了发展的舞台，他们一定会发展！
三、以课堂为经,以常规为纬,教学环节“过钢板”
近几年，我校青年教师渐多，资（支）教老师约占全体老师的三分之一，30岁以下的青年教师占全体教师的百分之五十以上，他们大都从大专院校毕业，有较扎实的专业基础，精力充沛，教学热情高，可塑性大，就是实际教育教学经验不足，针对这一情况，为夯实年轻教师的基本功，迅速提升他们的业务技能，学校采取措施，在常规落实
上下工夫，在课堂教学上做文章，“逼”他们先入常规的“格”，过经得起检查的“钢板”。
1、在备课中,促其规范。
每一位新教师到我校后，学校都会指派一位有经验的教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地了解新课程，把握新教材。学校不但要求他们提前一周写好教案，而且还要教导处、教研室、教研组审核他们的教案，不能通过审核的要修改或重写，通过这种严厉的管理，使一些刚走出校门的资教大学生迅速实现了角色的转变，通常一个学期（多则一年）就基本适应了学校的教学工作要求，有时甚至可以与别的老师并驾齐驱了。
2、在听课中,促其提高
每学期开学伊始，学校教导处就编制听课顺序表，在安排课时上，校长、教研室主任都做了慎重的考虑，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排。在开学初首先对新入校教师进行摸底听课，了解他们实际教学水平，再据此制定相应的帮扶措施；其次是例行听课，对象是全体青年教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再次是全校性的观摩课和探讨课，由学科带头人、骨干教师讲课供青年教师们观摩学习，促进教师教学水平的提高。不论是听什么类型的课，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录，通过多轮听评课，青年教师能一方面虚心学习，另一方面更加深入钻研教材、教法与学法，加上他们接触网络的能力很强，能灵活的利用媒体资源，设计制作课件，教学技能迅速提高。
3、在教研中,促其发展
教是研的基础，研是教的深华，是对教的过程和方法的反思和优化。我校各科教研组每学期都有自己的课题和丰富的学科活动，我们藉此来促使青年教师在参与中锻炼，在锻炼中成长，在成长中成熟，我们通过说课、评课等活动砺练他们的能力，提高他们的理论水平。如语文组的省级“语文阅读教学与考试评价研究”课题带动了一大批青年教师的迅速成长。如青年教师毛生平在教学中总结的“我阅读，我想象（描述）----我质疑，我探究----我联系，我发现-----我感悟，我创造”的阅读教学模式，在全县乃至全省语文教学中产生了深远的影响，受到教研室卢家琴老师的青睐。通过这样有目标的锻炼和培训，青年教师在教研活动中，在校本教研中，理论水平和基本技能逐步提高。
4、在压力中,促其成长。
青年教师的逐步成长是一个磨砺意志的过程，他们身上具有强烈的创造需要和成就需要，“发现——信任——增压——成长”这成了我校青年教师在基本功比赛中获胜的法宝。由于我校领导经常深入听课，对全校教师的教学情况了如指掌，每次听课后，领导都及时对他们上课的情况给予仔细的点评，指出优点、缺点，提出改进的地方，使教师们都有每开一次会就有新的进步、新的感触。根据听课的情况，选拔培养优秀青年教师，并利用教师基本功比赛的时机把他们“推”上去锻炼，促其成材。去年秋季我校参加县里教学基本功比武，我们学校获得团体讲，其中语文组三个青年老师参赛，全部进入第二轮，毛生平老师还闯进第三轮，获得市级奖励。英语组青年老师林红军，在基本功比赛中一路过关斩将，获得市级一等奖。这些获奖的青年老师，其实在学校推荐他们的时候，他们都很害怕和担心，这对他们来说就是一种压力，但是学校信任他们、鼓励他们，给他们提供发展的舞台和空间，他们就得到了锻炼，得到了提高。去年我们学校第一次上九年级的刘女娘、谢金敏等几位老师，给他们安排工作的领导力排众议，推上了他们，让他们在压力中磨砺，今年的中考已经证明了一个人的能力是身上的担子压出来的，适当的压力是青年教师成长的动力。
虽然我们在青年教师的培养上总结一些经验，取得了一定的成绩，但随着新课改的深入，对教师提出了更高的要求，我们只有用更高的标准去要求，才能达到更理想的水准，作为肩负培养新世纪接班人重担的人民教师，更应该不断学习，充实自己，这样才能不负时代的重托、人民的希望，才能为培养建设社会主义人才作出贡献。
今后，我们将继续加大培养青年教师全面素质的力度，促进我校青年教师整体素质的优化，为开创薛坪教育新局面而奋勇前进！
