第三单元 闪亮的心由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我心中最闪亮的心”。
第三单元 闪亮的心
第一课时
教学内容：唱一唱 雨天等妈妈 我们的心愿 教学目标：
让学生了解会唱这两首歌，加强对音乐的感性认识。教学重难点：
准确指导学生感受优美的情绪，准确学唱旋律选段 教学过程：
1、复习欣赏，感受乐曲的情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。
2、听雨天等妈妈 我们的心愿比较这首乐曲的情绪有什么不同？
3、介绍歌曲的故事。
4、再次欣赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景。
5、欣赏乐曲第三遍，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。
6、现在，老师再给同学们讲一个童话故事我们的心愿。请同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？
7、还能用其他的音乐配吗？
8、现在主同学们为老师播放音乐，老师朗诵《爱丽丝漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。
9、小结。
第二课时听一听我们的心愿
教学目标：
了解一种新的音乐体裁“交响诗”，以及交响诗表现故事情节的方式。教具： 多媒体
教学过程：
一、介绍背景材料（略）
这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。二．作者简介
三、播放交响诗，让学生欣赏 四．乐曲分析（师做简单介绍）
五、介绍交响诗
按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响话。
交响诗，由李斯特于19世纪40年代末创用，他认为：“标题能赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。李斯特曾写作了《塔索》等10多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。 交响诗题材广泛，风格多样。写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦色彩丰富。
六、再完整地欣赏一遍
第三课时 玩一玩 萤火虫
教学目的：
1、通过欣赏乐曲使学生能辨别乐曲的不同情绪，初步感受速度、力度、音色在音乐表现中的作用。
2、通过欣赏童话音乐，使学生明白成功来自于自信心和毅力；虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。
3、在欣赏乐曲的过程中培养学生的音乐感受力和表现力。教学准备： 萤火虫小动物的头饰
教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《萤火虫》的主题音乐。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）
3、复听音乐故事，引导学生进行表演。
三、结束活动。
学生随音乐出教室。第四单元 军营飞歌
第一课时 唱一唱 军营男子汉
教学目标：
1、在教师的引导下学习歌曲《军营男子汉》，并通过与“月亮姐姐”的对话培养 学生热爱生活、热爱大自然的情感。
2、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。教具： 多媒体
教学过程：
一、导入新课
二、新课：
1、欣赏歌曲《军营男子汉》，引起学生的歌唱欲望
2、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。
3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。
4、学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感
5、分小组视唱
6、全班齐唱
三、课堂小结
第二课时 听一听 骑兵进行曲 真是乐死人
教学目标：
欣赏《骑兵进行曲》，《真是乐死人》领略钢琴音乐的魅力，了解具有浪漫主义特色的音乐。教具：多媒体 教学过程：
一、引出乐曲《骑兵进行曲》《真是乐死人》,简单介绍乐曲。
二、引导学生倾听音乐，静静地体会音乐的意境。
三、通过游戏体验音乐的意境——宁静的、抒情的、连绵不断的。
a、介绍游戏玩法，老师示范游戏：
b、引导学生听音乐玩游戏。
四、分小组视唱
五、全班齐唱
六、课堂小结
第三课时 玩一玩 爱舰爱岛爱海洋
教学目标：
通过舞蹈和音乐，了解军人音乐的风格特点，增强对中华民族大家庭中多种音乐的认识。教学准备：
1、相关的音像资料：《爱舰爱岛爱海洋》的音乐与舞蹈录像。
2、电脑可见或图片：
3、文字资料：有关舰岛海洋的介绍。教学过程：
一、教师语言节奏导入
同学们，今天我们一起去舰岛海洋。你们可要注意别掉队！
（边拍腿边说出节奏，自然寅初杰拍的特点，掌握5拍子的特点）
二、欣赏《爱舰爱岛爱海洋》的音乐
介绍爱舰爱岛爱海洋的故事；讨论归纳音乐的特点引导学生哼唱旋律，帮助学生捕捉旋律中出现最多的5 1 3三个音，使学生了解彝族音乐的骨干因。音乐特点：ｘｘ
ｘ
ｘ ｘ ｘ
ｘｘ
ｘ，为典型节奏，５１３为骨干音乐，乐曲以不断重复的方式出现。
让学生完整地听音乐，要求：在每小节重复的地方拍手、拍脚、跺脚、用身体动作参与欣赏，联系节奏。
三、练习舞蹈的基本舞步。
左腿开始，左右向各走三步，右腿踢两下，然后换方向。
四、交流讨论
跳完这段舞蹈的感受？
师生交流讨论：简单的舞步，每个人都能跳；军人的生活方式是火热的，音乐舞蹈具有典型的特征。
五、复听 《爱舰爱岛爱海洋》的音乐。
简单的介绍作品：乐曲特征—主体多次变化重复并伴有转调；乐曲的音色—各种民族乐器，竹笛、二胡等；演奏形式：独奏、合奏、领奏；力度速度—后部分渐快渐强，将乐曲推向高潮。
六、体验歌舞风情。第五单元 美丽的彩霞
第一课时 唱一唱 彩霞告诉我教学目标：
1、通过学习《彩霞告诉我》，让学生感受到音乐中所表现的热望、稳健的情绪。
2、学习简单的二部合唱，并尝试用多声部（二部或三部）的歌唱来表现远眺的意境。
教学重点：力度记号的识记与运用 教学难点：二声部合唱能力的训练
教学准备：钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、图片、发声练习曲谱等。
教学过程：
一、组织教学：听《彩霞告诉我》进教室，师生问好。
二、诱发情感、导入新课：
师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什么季节由南往北飞？春天你喜欢放风筝吗？看！放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听他唱什么？
三、发声练习：• 2 35 65 | 1|1 • 6 53 23 | 1||
春 天 来 到 了。风 筝到 处 飞。
1、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。
2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗？（师启发：第一句，音逐渐往上唱，第二句是从高到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞去的形象。
3、用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。（渐强、渐弱）
4、你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个：PP P mP mf f ff f mf mP P PP5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好朋友又 是怎样唱的？
0 0 1 • 2 | 35 65 1--|| 春 天 来 到 了，风 筝到处 飞。
步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来了吗？想象着形象再唱一遍。
分声部合唱：
（1）分别背唱高、低声部（高声部的第三、四小节多 背两次）。（2）分声部合唱（共两遍，高、低声部换着唱）。要求：注意力度，集中思想。
四、教唱新歌
1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空：师弹奏一遍《彩霞告诉我》后问：随着音 乐，你在高空中好象看到了什么？
2、歌曲简介、听范唱：（出示歌谱）我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。（放录音带）
3、这首歌表现的是什么形象？
4、分析歌谱：
（1）第一、二句的不同之处：师唱这两句谱，生找出相同与不同之处，并分析力度记号所表现的形象。（为什麽要用渐强、渐弱记号？）（2）合唱部分应怎样唱：先轮唱后合唱。
5、重点练唱合唱句的高声部（难点突破）。
6、跟原声带默唱，合唱部分第一段时重点听高声部，第二段时重点听低声部。
7、分声部慢速跟琴唱，并进行难点突破。
8、分声部轻声跟原声带唱。
9、分声部跟伴奏带唱。
10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱，师指挥。
11、歌曲分析、艺术处理：
。我们应向雄鹰一样，搏击长空，昂首飞向未来去实现自己的远大理想。
五、表现与创作：
1、分声部创编表演动作。
2、全体同学随原唱带边唱边舞，自由律动。
3、分声部各推选两名代表上台表演，其余同学分声部在坐位上有表情地演唱，师用钢琴伴奏。
六、课堂小结：通过这课的学习，我们加深了对力度记号的认识，提高了合唱的能力。愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的本领，将来像雄鹰那样搏击长空，实现自己的理想。
第二课时 听一听 夕阳箫鼓 渔舟唱晚 教学目标：
通过对民间音乐《夕阳箫鼓》《渔舟唱晚》的欣赏，了解当地的民族民间音乐文化民乐合凑，以及钢琴的演奏特色。使学生进一步开阔视野，增强对不同民族 不同国家的艺术形式的认识。
教学过程：
一、导入新课： 简介钢琴。
简介民乐合凑。
二、新课
1、唱一唱歌曲《夕阳箫鼓》《渔舟唱晚》
2、欣赏音乐民间音乐《渔舟唱晚》
3、说一说：在中国的民族乐器中乐器的形状音色
4、播放《夕阳箫鼓》《渔舟唱晚》，让学生随着音乐翩翩起舞，体会乐曲所表现的情绪。
三、课堂小结
第三课时玩一玩 飞越彩虹
教学目标：
领略口琴的演奏特点，以及口琴表现的音乐趣味。
教学准备：口琴，多媒体课件等 教学过程：
一、提问导入课题
1、同学们，你们见过哪些乐器？会吹口琴吗？
2、教师出示各种鸟的图片
教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。
指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？
（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）
3、那么你们听过由口琴演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首口琴名曲——飞越彩虹。
二、展开教学
1、认识口琴
2、介绍口琴的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。
3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。
初听乐曲一遍（全曲）
讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……
（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）
4、分段欣赏
5、完整再听赏全曲一遍。
三、全课总结：
师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？ 第六单元 小小的故事会
第一课时 唱一唱小鸟的舞会
教学目标：
1、欣赏《小鸟的舞会》感受歌曲欢快活泼、可爱风趣的情绪，体验本单元的主题——小鸟在歌唱。在聆听、创编的过程中培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
2、欣赏《小鸟的舞会》感受歌曲6/8拍摇荡的节奏特点。能用手模仿小鸟的翅膀，合着歌曲的节拍飞翔。
教学过程：
一、以《小鸟的舞会》音乐律动入室。你知道小鸟是怎么飞翔的吗？
请学生用手当翅膀，学一学，比一比，看谁学得最像最好。
合着歌曲《小鸟的舞会》的节拍模仿小鸟飞翔，感受六八拍的节奏特点。
二、倾听音乐《小鸟的舞会》，引导学生展开联想，说说自己听到了什么？
三、引导学生填空：
师在钢琴上弹奏旋律，让学生感受一下乐句中节奏的组合 可爱的小鸟想请你们和它一起唱歌，小鸟带来了音乐卡片，你能把这些卡片上的音乐正确地填入括号里吗？
师引导学生填主音，培养学生对音乐结束句的感受
四、学生作品展示：
请同学们唱一唱自己创作的乐句
五、课堂小结
第二课时 听一听《海和辛巴德德船》
教学目标：
1、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。
2、了解乐曲的曲式结构——回旋曲（ABACA）。
3、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆，并通过身体的动作来表现音乐。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生对音乐的理解力。
教学难点：分辨主题旋律，了解回旋曲式的特点。
教学方法：排列字母、挂图区分、曲式对比、律动表演等方法。教学过程：
一、组织教学、师生问好
二、新课教学
（一）导入新课
1、出示手偶，放音乐《海和辛巴德德船》，进行手偶表演。
2、激发学生表演欲，引出欣赏课题。
（二）体裁介绍
1、乐器介绍
2、听乐曲，感受愉快的情绪。
3、介绍几首有名的波尔卡舞曲。
（三）演奏乐器介绍
1、介绍波尔卡舞曲的命名。（乐曲内容；场景；演奏乐器等）
2、听乐曲辨别演奏乐器。
3、出示单簧管图片，复习单簧管知识。
（四）力度、速度、旋律、节奏特点分析
1、听乐曲想一想力度和速度特点。
2、学生回答力度——较强；速度——快速。
3、听音乐感受节奏与旋律特点。
4、在教师引导下总结出节奏——紧凑；旋律——跳跃的特点。
（五）介绍曲式结构
1、听音乐分乐段。学生用手势比出乐段——共五乐段。
2、听第一主旋律并记忆主旋律A3、完整听乐曲，说说主旋律A出现了几次。1、3、5乐段
4、听2、4乐段主旋律B、C5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。
6、为更好掌握曲式，学生用挂小手偶的方法加强记忆。
7、小结：像这种ABACA结构的曲式，就叫回旋曲式。
8、听回旋曲式的乐曲《献给爱丽斯》。
三、手偶表演
1、教师与学生共同表演手偶。
2、学生分男、女、一起舞蹈表演。
四、课堂小结
第三课时 玩一玩《国王的新衣》
教学目标：
1、通过欣赏《国王的新衣》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。
2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《国王的新衣》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
教学重难点：
用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。
教学过程：
（一）复习
播放课前音乐《国王的新衣》提问曲名，作者，出处。
（二）新课导入
师：我们模仿的是谁的动作呀？ 听《国王的新衣》（第一遍）
1、介绍乐曲的曲名，出处和作者
2、老师介绍作品，进行作品分析。
3、欣赏芭蕾舞影片《国王的新衣》（第二遍）师：你学到了哪些动作呀？
教师示范并教学生做两个不同的动作
4、再次欣赏《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）
5、用“啦”哼唱乐曲的主旋律
师：听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？ 请个别学生来哼唱旋律
师：让我们一起轻轻地用“啦”来试着唱唱《国王的新衣》的主题音乐。大家跟着乐曲主题段一起来哼唱旋律
（三）《圣桑-天鹅》和《国王的新衣》对比欣赏
（四）小结
今天我们欣赏了不同形象乐曲，老师祝愿你们健康快乐的成长。
