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诗歌鉴赏要点透析（教学案）
教学目标：
1.复习巩固有关诗歌鉴赏的知识要点 2.明确诗歌鉴赏的考查形式 3.掌握诗歌鉴赏的一般思路和方法 4.学会诗歌鉴赏的答题技巧 教学重难点：
1.掌握诗歌鉴赏的一般思路和方法 2.学会诗歌鉴赏的答题技巧 教学方法：讲练结合 课时安排:
第一、二、三课时
一、复习回顾：
（1）归纳鉴赏诗歌的一般步骤。
明确：
1、读懂大意；
2、知人论诗；
3、领悟情感；
4、赏析技巧（2）小结读懂一首诗的方法步骤
明确：
1、题目
2、作者
3、注释，翻译
4、诗句的情感语、意象语
二、【要点透析】
（一）、形象
1.鉴赏诗歌的人物形象
诗歌的人物形象分为两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品中刻画的人物形象。常见命题方式有：①这首诗歌刻画了一个什么样的形象？②这首诗歌中的某物象表达了诗人怎样的感情？
【典例】
1、简析下面这首词中塑造的人物形象。
菩萨蛮[魏夫人] 溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯起。隔岸两三家，出墙红杏花。绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳絮飞，离人犹未归。
答：
2、阅读下面一首词，你从中看到一个什么样的人物形象
鹧鸪天[苏 轼]
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转夕阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
注：此词为作者被贬黄州时所作。
答：
3、阅读课本P12《拟行路难》，完成后面的问题。
（1）本诗的诗眼是什么？全文塑造了一个什么样的形象？
（2）①第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？
4、注意：有的诗中的人物形象是某个特定人物，或也不是诗人以外某个特定人物，而是虚拟出来因寄所托的某一形象。对此类人物形象的鉴赏，要深入把握其寓意。这类型题目必须回答表达了诗人的什么感情。
【典例】（1）、请对诗中的“将军”形象作简要分析。
从军行[卢 纶]
林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。答案：
（2）、阅读下面一首诗，对诗中“剑客”形象作简要赏析。
剑客 [贾 岛]
十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？ 答：
（3）、1.阅读课文P14《蜀相》，对诗中“丞相”形象作简要赏析。答：
2.阅读课文P16《书愤》对诗中“诸葛亮”形象作简要赏析 答：
第二类：景的形象鉴赏
把握景物特征和情与景的关系（常用衬托）
1、再读《蜀相》，思考
（1）开头两句对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用 答：
景物形象的鉴赏常从意境的角度命题（2）王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，为什么？ 答
2、阅读下面一首唐诗，按要求回答问题。
日暮 [杜 甫] 牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。
注释：这是作者流寓夔州期间所写的一首诗。
阅读全诗，用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及所抒发的感情。答案：
2、阅读课本P28《夜归鹿门歌》，回答下面的问题（1）你从中看到一个什么样的人物形象 答：
（2）用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及所抒发的感情。答：
第四、五课时
（二）鉴赏诗歌的语言
语言鉴赏：语言风格（特色）、关键词（诗眼）、关键句
1、语言风格（特色）【典例】（1）阅读下面这首诗，回答其后问题
春怨[金昌绪]
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：这首诗在语言上有何特色？ 答
（2）再次阅读《夜归鹿门歌》，思考本诗的语言特色。答：
2、鉴赏诗歌中的关键词
关键词指诗句中运用得最精练传神、意蕴丰富的词语。有的又叫诗眼。动词、形容词、数词、虚词都可成为关键词。
一般来说，关键词有两个作用：一是表达诗人感情，二是渲染气氛。
【典例】
1、再次阅读《夜归鹿门歌》，思考下列问题
（1）对“渔梁渡头争渡喧”中的“争”字，你认为写得好不好，为什么？
（2）这首诗第八句中的“惟”字可否换成“还”字，请简述理由。答
2、阅读下面一首诗，按要求回答问题
望天门山
[李白] 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
问：第三句中的“出”字生动传神，为一句之诗眼，试赏析其艺术效果。答：
3、阅读下面一首诗，然后回答问题
过香积寺[王维] 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”，往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：
4、读下面的首诗，然后回答问题
题破山寺后禅院 [常建]
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，唯闻钟磬声。
问：你认为这首诗颈联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：
5、阅读文本《登岳阳楼》P33，试分析“坼”与“浮”二字的好处？ 答：
6、阅读文本《旅夜书怀》P36，回答下列问题。1.找出本诗的诗眼并简析。答：
2.分析“垂”和“涌”二字选词的精当处。答：
第六、七课时
（三）、鉴赏诗歌的表达技巧
【典例】
1、再次阅读文本《旅夜书怀》，思考
（1）“名岂文章著，官应老病休”这两句话运用了什么表现手法，传达了诗人怎样的思想情感？ 答：
（2）.《唐诗鉴赏词典》称杜甫的这首诗是古典诗歌中情景相生的一个范例，请作具体分析。
答：
2、阅读文本《阁夜》，思考
（1）从文中你看到了一个怎样的人物形象？
（2）赏析本文的艺术手法。答：
3、复读《蜀相》与《书愤》，比较两诗在表现手法上的不同。答：
4、阅读文本《李凭箜篌引》P45，思考：这首诗的最大特点是充满浪漫主义色彩。诗人是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？ 答：
第八课时
（四）、评价诗歌的思想内容及作者的观点态度
常见的设题模式有：
（1）．结合××句子，分析诗(词)人的思想感情。
（2）．××句诗(词)蕴含了诗人什么样的情感？（3）．这首诗(词)体现了作者什么样的思想情感？
3．这首诗体现了××什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。
【典例】
1、后人评价韦庄词„似直而曲，似达而郁‟，结合《菩萨蛮（其二）》P35（4）．作者为什么要写××两物？作者借这两物抒发了一种什么样的情怀？ 【典例】阅读《苏幕遮》P50，思考：
（1）这首诗(词)体现了作者什么样的思想情感？
（2）这首词在语言上有何特色？
（3）赏析本词的艺术手法 答：
二、评价观点态度 常见的设问方式有：
1．诗人对××事件的评价客观吗？你是如何理解的？ 2．你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。
谈谈你的看法。
答：
2、阅读《苏幕遮》P50，思考：
王国维说，“水面清圆，一一风荷举”两句，“真能得荷之神理者”，你如何理解王国维的这个评价？
【感悟高考真题】
1、（2011·广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。
减字木兰花 苏轼
莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。
（1）词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。
答：（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。
答：
2、（2011·辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
题郑防画夹五首①(其一)黄庭坚
惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。【注】①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
8.请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。
答： 9．古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。
答：
3、（2011·山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏 山 泉 储光羲
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。[来源:学|科|网]（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。
答：
（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ 答：
4、（2011·天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。骤雨 ［宋］华岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翻车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
——据文渊阁《四库全书》
（1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。答：
（2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。答：
（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？
答：
