13 杜青律诗五首由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“诗五首课文翻译”。
杜青律诗五首
教学目标：
1、把握杜甫诗歌的不同艺术风格。
2、能从艺术的角度评价杜诗，从人生的角度评价杜甫。
教学重点：
把握诗歌的内容与风格。
教学难点：
1、准确把握杜甫诗歌的不同风格，能结合相关遭际理解分析。
2、较深刻地评价杜诗与杜甫。
教学设想：
三课时完成。第一课时鉴赏《客至》、《旅夜书怀》；第二课时以学生自学为主，学习《咏怀古迹》、《阁夜》、《登岳阳楼》；课下阅读一定篇目的杜诗，第三课时写出评价文章。
教学过程：
第一课时
一、导语设计
一般地讲，杜甫的诗忧愤深广、沉郁顿挫，但并非所有的诗歌都如此。比如以前学过的“两个黄鹂鸣翠柳”“春夜喜雨”等就是另一种风格。今天我们再来学习几首杜甫的律诗，看看各自呈现出怎样的艺术风格。（相关诗歌可以齐背）
二、研读《客至》
1、整体把握，学生自读，齐读。教师引导回忆上一课提到的杜甫生平，特别是后十年生活的内容。
2、结合注释，自读理解，相邻同学合作释疑。
3、至少两名学生鉴赏诗歌，老师精要点评，鼓励启发。
4、教师根据情况或点评补充或提出问题：（1）首联重点字是哪些？
“皆”写出江水涨溢之势，给人烟波浩淼、茫茫一片之感。
“但见”暗示除了群欧不见人来，表现诗人的寂寞之情，巧妙地为下文喜客之情做好铺垫。
（2）颔联你能实际应用吗？
比如单位（学校）招聘（招生）宣传上就可以引用这两句话，表达对人的尊敬和欢迎，同时还能表现出单位（学校）的优雅的环境，传递一个单位的文化品位。
（3）前出众联怎样表现作者的心情？
“但见群鸥日日来”表明了来客稀少、心中寂寞，为下面客至做好铺垫，“为君开”点名自己喜出望外、欢喜非常。
（4）从第三联能读出什么来？
主人竭诚尽意的热情，力不从心的歉疚；主客之间真诚相待的浓厚情谊。（5）“邀邻翁”是在饮酒前还是饮酒中？
“尽余杯”说明是饮酒过程中，主客二人兴致越来越高，兴奋、欢悦之情溢于言表。
（6）诗歌的语言风格是怎样的？
诗人因客至一反往常沉郁的心态，欢快欣喜。表现在诗歌上，节奏明快，语言清新。这种风格与作者安定的生活状态有关。与之相联系的诗篇有《江畔独步寻花》、《南邻》、《水槛遣心》、《绝句二首》（迟日江山丽）。
5、背诵诗歌。
三、研读《旅夜抒怀》
1、结合注释，自读理解，相邻同学合作解疑。
2、学生说一说这首诗诵读的要领，然后诵读。
3、学生就内容、语言、手法、主旨等发表见解，教师精要点评鼓励启发。
4、教师根据情况或点评补充或提出问题或简单小结：（1）写景语中的“诗眼”是什么？
“独夜舟”。舟泊于岸，所以首句写岸，次句写舟。“独”表明孤零零，“夜”点明泊舟时间，增添凄孤无依之感。
（2）颔联点染怎样的意境？与诗人抒情有何关系？
雄浑阔大。用辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月反衬诗人孤苦伶仃的形象和苦闷凄怆的心情。画面愈开阔，人愈显其渺小孤单。这是一种以壮景、乐景写哀情的手法。
（3）结合杜甫身世谈谈颈联的内涵。
这是反话，诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑不得施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫休官不是因老、病，而是遭人排挤。所以此处表现的是诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的原因。
（4）尾联包含了作者怎样的感情？
诗人即景自况，老病孤身四处漂泊似沙鸥飘零，真是一字一泪，哀伤之情凄切感人。
（5）此诗最大的艺术特点是什么？
情景交融。前两联写景，景中有情；后两联抒情，情中藏景。前两联通过写景展示作者的境况和情怀；像江岸细草一样渺小，不能主宰自己的命运，像江中孤舟一般寂寞无助。诗人此时已到垂暮之年，好友相继去世，孤独感与日俱增。后两联直抒胸臆，自况抒怀时取江上飞鸟为喻，设置茫茫天地之间沙鸥飘零、辗转江湖的情景，深刻表达内心的忧伤。
5、背诵诗歌。
四、布置作业
背诵5首杜甫律诗。整理杜甫相关诗歌、材料。
第二课时
一、背诵检查导入。
二、学生自学，教师简要点拨。●《咏怀古迹》
1、诵读体会，学生合作解疑。
2、教师点拨：
杜甫写王昭君的目的是什么？
借王昭君出生地古迹，写王昭君远离故国，客死他乡，不得归汉，怨恨千载，抒发了自己漂泊异乡，难回长安的痛苦心情。
杜甫的遭遇和王昭君非常相似：昭君入宫见妒；昭君“一去紫台连朔漠”，他“漂泊西南天地间”；昭君幽魄月夜归，他“每依北斗望京华”。杜甫不愿怨君，也不能怨君，只好借王昭君之事书写自己的悲愤。●《阁夜》
1、诵读体会，学生合作释疑，写出鉴赏文字200字。
2、教师点拨 ：
根据实际情况确定点拨内容的多少。
（1）此诗向来被誉为杜律诗的典范性作品，有七言律诗“千秋鼻祖”之称。
①“岁暮”“天涯”“催”颇有深意，“宵”“五更鼓声”有弦外之音，“野哭”“夷歌”蕴含深情，需仔细品味。
②修辞上的特点。③句句之间的起承转合。④风格。
（2）这首诗整体上抒发了作者怎样的情怀？
感时伤世。杜甫一片丹心忠君爱国，以人民为念，而此时却战事频仍，国无宁日、民不聊生，自己也饱受颠沛流离之苦。诗人想来心情沉重，极其凄苦。●《登岳阳楼》
1、结合背景，诵读体会，学生合作释疑。
2、教师点拨：
（1）首联“今”“昔”对照，情寓于中。
（2）颔联让人联想起那些语句？（《观沧海》《逍遥游》等）（3）忧国忧民体现在那些地方？
（4）对战争，杜甫前后有着不同的态度。结合《兵车行》和这首诗，谈谈认识。
三、布置作业，分发鉴赏材料（《唐诗鉴赏辞典》）
1、阅读鉴赏材料。
2、阅读杜诗5-10首，背诵其中5首。
