我爱吃的水果(口语交际)梁丽冰由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爱吃的水果口语交际”。
《我爱吃的水果》教学设计（口语交际）
人教版小学语文二年级下册
天河区棠东小学 梁丽冰
教学目标：
1、知识领域：认识一些常见的水果，了解它们的形状、颜色、味道、营养价值等。
2、情感领域：了解各种水果的特点及营养价值，养成常吃水果的习惯。
3、能力领域：通过认水果、猜水果、做水果、设想新水果这一系 列自主实践活动，培养学生细致的观察能力、口语交际能力、搜集 处理信息的能力及实践创新能力。课前准备：
收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料，分小组活动。教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，今天梁老师给大家带来了一件特殊的礼物。（出示一幅新鲜的水果图）瞧，是什么呀？
2、师展示水果：能说说有哪些水果吗？
3、这些水果你们爱吃吗？今天，我们就一起走进水果王国，（展示水果王国）和水果交朋友，说一说我爱吃的水果。（板题、齐读）
二、认水果
过渡：要想走进水果王国，分享当中的快乐，就要顺利通过四道闯关题，愿意接受挑战吗？好！
1、第一关：你知道下面这些水果的名字吗？（展示水果图）你能在这些水果前加上一个漂亮的词语吗？（个别说、领说、齐说）
2、看到这么多的水果，你感觉怎样？（直流口水了、想吃）好！请同学们按照梁老师的提示，用有……有……有……还有……把这么多的水果连起来说一说，一分钟时间，开始！（展示仿说格式）说得真好！
三、猜水果
1、第二关：学生猜老师爱吃的水果。
（1）过渡：我们每个人都有一种自己特别爱吃的水果，梁老师也不例外。你们猜一猜梁老师最爱吃哪一种水果？ 看，这是什么？（展示香蕉一条）师：谁来说说，香蕉是什么颜色的？
生１：香蕉皮是黄色的，里面的肉是乳白色的。
师：真善于观察！介绍了果皮、果肉的颜色。（板书：颜色）师：那香蕉的形状是怎样的？ 生２：香蕉是弯弯的，像月牙。
师：介绍了水果的形状，真形象！（板书：形状）师：香蕉的味道又是怎样的？谁来闻一闻？
生３：香蕉闻起来香喷喷的，剥开香蕉皮，里面的肉吃起来软软的，又香又甜！
师：把味道都介绍出来了。（板书：味道）
恭喜你！你们真是个善于观察和想象的孩子！能从颜色、形状、味道等方面作详细、生动的介绍！（2）说话范例
梁老师听到你们说得这么好，都把你们所说的记下来写成一段话，请看！（展示一段写香蕉的话，齐读）分析：谁来说说，这段话是从哪些方面介绍香蕉的？（颜色、形状、味道）
２、小组互猜爱吃的水果。
（1）课前，梁老师让大家收集一种你最爱吃的水果和查阅相关的资料，今天都带来了吗？（展示第三关）请拿出自带的水果,仔细观察果皮的颜色和形状，剥开果皮，观察果肉的颜色、样子，用鼻子闻一闻，还可以吃一口尝一尝,将看到的和感受到的说一说．（小组说）
（2）谁能够从颜色、形状和味道三方面介绍你最爱吃的水果。（个别说）
四、做拼盘
１、小朋友真棒！都能说出自己爱吃的水果的特点。其实各种水果我们都应该吃，因为不同的水果有不同的营养。现在，让我们动动双手和大脑，用自己爱吃的水果，在小组里合做一个美丽的水果拼盘，每组推荐一个设计师们来介绍本组的作品，然后送给听课的家长品尝。
2、学生汇报，纷纷捧着水果拼盘去请听课的家长品尝。
五、设想新水果
１、同学们，随着生活水平的提高，我们对水果有了更高的要求。假如你当上了科学家，你会研究出怎样的水果供我们大家食用呢？发挥大家的奇思妙想！
２、你的想象真丰富！你们想得真好！
六、总结
这节课，通过介绍“我爱吃的水果”的颜色、形状、味道，认识了各种各样水果的特点，并设计了心目中理想的水果，相信通过你们的不断努力，一定会让理想变成现实！
七、作业回家后，把你爱吃的水果从颜色、形状、味道三方面写下来，读给爸爸妈妈听，让他们也来分享我们今天学到的知识。这节课就上到这，下课！教学板书：
我爱吃的水果
颜色
形状 味道
教学反思：
本节课的教学设计，主要体现以下三个理念：
１、师生共同开发课程资源，拓宽学习空间。
语文的外延和生活的外延相等。口语交际训练应在生活中实践、积累、发展、提高自己的口语交际能力。这节课，课前让学生查阅资料；教学中，通过“认一认”、“猜一猜”、“评一评”、“做一做”、“想一想”等一系列自主实践活动，极大地拓展了学生学习的空间，使学生的口语交际能力真正在实践活动中得到了提高和发展。
２、学生的主体作用得到了充分的发挥。
“给”永远只能给“死”的知识，而“导”却能激活“活”的源泉。这节口语交际课，教师始终以“学生为中心”，把学生当作口语交际学习的主人，积极为学生的自主学习提供机会，搭建舞台。课前查资料；课中交流互动，人人参与，实践体验，主动探究。教师只是适时地点拨、激励，让学生在开开心心的自主实践活动中尽情地表达。学生神思飞扬，感知、理解、想象等心理活动都处于活跃状态，充分展示了自我。
３、追求自主合作、充满童趣的口语交际情境。课上倡导自主、合作、探究的学习方式，如自主收集整理资料，学生合作猜水果，小组合作拼水果，自主设想新水果等，努力培养学生动口、动手、动脑的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上学生参与率高。
课上老师还针对低年级学生的年龄特征，巧妙地设计了一系列富有童趣的教学情境，极大的激发了学生学习的兴趣和表现欲，诱发学生积极思维，大胆创新，一次次创造了口语交际的兴奋点，一次次给学生提供了交流实践的机会，让每个学生体验成功，增强了自信心，让整个课堂始终处于一种情趣盎然、思维迸射的活跃状态。
2008.4.30.5
