高职院校系级育人体系完善探索由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高职院校育人体系建设”。
高职院校系级育人体系完善探索
陈淑芬,郑春禄，耿玉香，季林吉（沧州职业技术学院，河北 沧州 061001）
摘要：文章对高职院校的系级育人体系进行了综合分析，将体系按人体的功能构成进行了阐述。对系党政群班子的指挥为“头脑”，教师主导下的课程教学和训练为“躯干”，辅导员引导下日常活动为“臂膀”，学生自治组织的自我管理为“腿脚”形成高职院校系级育人联动的有机整体的观点进行了阐述。
关键词：有机整体；中枢；主导;引导;自我管理
高素质高技能人才的培养目标决定了高职院校的育人体系自身的特点。在全员育人、全过程育人、全方位育人的育人体系建设中，作为高职院校基本教学单位的系级育人体系建设具有重要的基础作用。系党政群班子的指挥为“头脑”，教师主导下的课程教学和训练为“躯干”，辅导员引导下日常活动为“臂膀”，学生自治组织的自我管理为“腿脚”形成高职院校系级育人联动的有机整体。多年来，我们不断完善“头脑”、“躯干”、“臂膀”、“腿脚”的健康措施，系级育人体系不断完善。
一、加强系级管理的职能融合，左右脑、大小脑协调一致
在系级育人体系中的决策指挥中枢就是系党总支、系行政、系团总支、系工会等组织，他们之间的关系如同左右脑和大小脑的关系。大脑用于控制人的语言、运动、思维等的一个综合性的神经中枢。在系级育人体系中系行政、系党总支构成大脑的左右脑。小脑用来控制人的运动的协调性等。系团总支、系工会在育人体系中起着小脑的作用。1.系级管理机构与人员的设置是确保决策指挥顺畅无误的关键
多数高职院校的系级管理机构设置沿用普通高等学校的模式。实行主任负责制，设教学副主任、行政副主任、科研副主任等分管教学、行政、科研等工作；设系党总支书记、团总支书记、工会主席（组长）负责师生思想政治工作。实践证明，高职院校设置以上机构是合理的，但人员设置如果不协调往往造成臃肿低效的管理组织。首先系主任和党总支书记职务分设与兼任问题是关键点之首。不少学校由于书记的资力老、定位不准、学历和专业与所在系不适应等因素，使主任负责制难以落实。为了突出主任的核心地位，主任兼任党总支书记或配备素质高的学历和专业与所在系的业务性质相适应的书记。减小臃肿、提高功效的措施是副职的兼任，如党总支书记（副书记）兼任团总支书记或工会主席（组长）、教学科研一体等。为了全员育人、全过程育人、全方位育人的落实，以主任为核心的系级党政群管理班子建设是育人体系建设的第一要点。
2.管理职能的融合是育人体系协调一致的保障
系级育人体系建设的第二要点就是系级党政群组织管理职能的融合，也就是说职责的分工有侧重，同时必须有交融。一方面将职业关键能力和高素质的培养融入到高技能专业人才培养的教学科研活动中，另一方面在学生日常活动中坚持高素质高技能的培养目标。因此，不仅主任的职责是全面的，同时负责教学科研的必须将育人工作作为重要职责；负责党群工作也要将高素质培养的领域扩展到高技能的培养活动中。我们的做法是“指挥责任分块、考核人员整体”，即各副职、团总支书记具有清晰的所负责范围的指挥权，但对本系每个员工的考核则是整体性的，每个岗位均量化考核。量化的指标是工作量乘以工作质量系数。质量由学生、教师和系领导测评得出。为保证指挥的顺畅，系领导的权重要高；为了工作的全面考核，对专业教师、辅导员、实践教师等质量评价全体系领导和管理人员共同面议确定。
二、充分发挥各种教学和训练过程中教师主导作用，五脏六腑齐努力
学生50%的活动在课堂，40%的活动在实训场所。教学和训练是高素质高技能成长的主要途径，也是系级育人体系中的“躯干”，包括五脏六腑，是育人活动中活力的源泉、营养
供应的根本。基于文理渗透的高职“公共课程”、为技术奠基的“专业基础课程”、核心技术应用“专业课程”、专业分支的“选修课程”的四级课程平台以及三个层面和一个尖峰（基础模块、专业模块、综合模块、创新模块）实践教学训练系统构成了高职育人体系的“躯干”。对于教师，要有先进的育人理念，正确的育人思路，良好的职业素质和高超的育人艺术。对于学生，建立高素质高技能人才意识，学会自主性学习，自觉性训练，创新性实践和良好的学风。
1．优良的师德为学生高素质养成创建良好的氛围
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。在教学过程中，学生往往不学。为什么？孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 可见，教师内在有良好的师德，外在有优雅的行为，就如同点亮自己，成为自己的光，自会照亮别人。教师言传身教，学生跟从具有这样德行的教师，耳濡目染，亲其师，信其道，从而自然掌握获得幸福的能力。在系级育人体系建设中师德教育是第三要点。2．经常的指导为学生在高技能训练中社会能力得以培养
社会能力是高职学生综合素质的重要组成部分，它是指在一定职业环境内，有效而适当地与他人进行积极交往以实现工作目标的行为方式。它包括自我认知能力、社会认知能力、环境适应能力、团队合作能力和完成任务能力。首先现行积极推进的以“做中学”为核心的学习领域课程模式、CDIO模式和项目课程模式中，都特别强调社会能力或态度的培养，将社会能力的培养贯穿于教学的每一个环节。第二，我们规定，教师在教学过程中必须结合教学内容进行人生观、世界观、价值观教育，潜移默化，影响学生建立正确的观念。第三，教师在教学中必须进行卫生纪律和日常习惯的管理。在教师的学期考核中，育人工作质量单独考核。
3、科学的教法为学生获取专业知识的同时方法能力加以训练
方法能力是物化在工作过程中及产品和服务中的诀窍、手艺、技巧，是一种隐性能力，不像显性能力那么容易模仿、复制和传递。高等职业教育培养的高技能人才，其核心表现应该是具有较强的方法能力。目前，基于工作过程课程改革强调包括专业能力、方法能力、社会能力等全方位培养，既注重技术知识和工作过程能力训练的设计，也注重融入方法能力培养。按照心理学原理基于工作过程的课程教学过程为“资讯”—“计划”—“决策”—“实施”—“检查”—“评估”。根据具体项目教学方案应有所设计，如《自动化设备应用和维护》课程的通常教学顺序为：分组—布置任务—资讯讲授—学生制定工作计划—控制系统分析（设计）—教师指导—教师示范—学生安装调试控制系统—教师验收—学生展示交流—学生依据专业能力考核标准自我评估—学生整理技术文件与环境—教师总评。只有有了精心设计遵循心理学原理，“学”、“做”安排合理的教学方案，才能取得学生全面能力培养的良好效果。总之，以基于工作过程为特征的课程改革是全面培养学生能力的当务之急，也是系级育人体系建设中的关键点。
三、全面提高辅导员队伍素质，左右臂膀主动灵活保成功
辅导员队伍在高职院校系级育人体系中具有左右臂膀的功用，是学生发展的引导者，也是学校培养策略中领导和师生的联系者。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。多年来，我们在专兼结合的辅导员队伍建设探索中体会到“以本专业教师为主的辅导员队伍有利于学生发展的指导；阅历丰富的专业教师和年轻研究生构成的辅导员队伍更有利于高素质高技能培养”。在系级育人体系建设中具有举足轻重的作用。
1．全面的知识是指导学生养成高素质高技能的基础
“政治强、业务精、纪律严、作风正；具备本科以上学历，德才兼备，乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想政治教育事业；具有相关的学科专业背景，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培训并取得合格证书”是普通高等学校辅导员选聘的基本标准。多年来我们在此基础上优先高等职业教育理念先进，熟悉高职教育教学规律的专业教师兼任辅导员，并鼓励硕士研究生兼任辅导员工作，以保证辅导员在专业知识和高职教育教学规律知识的全面性，为指导学生养成高素质高技能奠定基础。
2．丰富的阅历是辅导学生高素质高技能成长的保障
阅历的丰富为学生的成长提供直接经验，学生信服，效果好，为学生高素质高技能成长提供了保障。我们聘任工程师做辅导员和讲师以上的专业教师做辅导员取得良好效果。工程师不仅对专业背景清楚，而且具有工程技术的直接经验，熟知高技能形成的规律，对学生高技能的形成具有权威的指导意见。讲师以上的专业教师熟知专业背景和高职教学规律，对学生高素质高技能的养成具有深透的理解。从学生心理角度分析，“信服则从”，事半功倍。3．“新”与“老”的结合是高素质高技能培养的良策
“新聘任的青年专业教师，原则上要从事一定时间的辅导员、班主任工作”，他们的优势在于知识新，对专业有透彻了解，能很好地给学生进行专业教育；另一方面也利用了刚毕业不久的青年教师的年龄优势，能较快地与大学生沟通和交流，能促进大学生身心健康成长。但他们的劣势是人生阅历较浅，对管理育人和高职教学的经验缺少，因此一个系的辅导员队伍应该“新”“老”的结合，构成传帮带链条，经常组织辅导员经验交流和观摩非常必要。
三、健全学生自我管理组织，左右腿脚有力促进程
系级学生自我管理组织是在系党政团和学校学工部的共同指导下，以“自我教育、自我管理、自我服务”为方针，协同参与和管理学校教书育人工作的大学生群众性自治组织。包括系学生党支部、系团总支、系学生会、各班的班委会和团支部。学生自治组织必须遵守国家法律法规和学校的规章制度，全心全意为广大同学服务，组织引导广大学生学习科学技术和文化知识，训练专业技能，组织开展健康有益、形式多样的思想教育、文娱体育、科技实践等活动，促进学生全面发展，协助学校和相关职能部门做好各项工作，充分发挥学校与学生的桥梁和纽带作用。在系级育人体系建设中的要点之四。
1.健全学生党组织，示范带动整体素质提高
学生党支部是中国共产党在高校的最基层组织，搞好这一组织的建设是党保持在高校战斗力和凝聚力的根本所在。对党员（包括预备党员）安排一定的职务（如新生班指导），让他们在具体的岗位上锻炼自己，引导他们加深对党组织的认同感，影响及带动周围的同学积极上进。发展党员要“坚持标准，保证质量，慎重发展”，积极改善党员结构，加大低年级学生党员的培养和发展工作力度，确保发挥党员的模范带头作用，示范带动整体素质提高。2.完善系级学生会，引领自治推动双高目标实现
系学生会是系学生自治组织的最高机构，主要负责全系各级各类学生自治组织的管理、协调工作，负责制定、安排、审核全系学生活动的计划和方案，丰富和活跃校园文化氛围。系学生会的有关重要事项要经党总支研究批准。系学生会下设学习部、生活部、文体部、公寓部等。学习部接受学校教务处和系教学秘书的指导；生活部、文体部、公寓部接受系团总支指导，以引领各班自治管理，推动高素质高技能目标的实现。3.重视班团组织建设，确保稳定有力前进
班委会、班级团支部是班级管理的核心。班委会是高等院校的基层学生自治组织，由班
级成员选举产生，接受辅导员老师和上级学生组织的指导或领导，通常由班长、学习委员、生活委员、文体委员等班干部组成。班委会不但是班级体的忠实代表，而且还是教师教学管理工作上的助手，在高校学生工作中发挥着积极的作用。一个和谐、团结、向上班集体的形成，班委会建设举足轻重。团支部是共青团工作和活动的基本单位，是全团工作的基础，支部工作的好坏，关系到全团工作的落实。为全面增强团支部的组织活力，充分发挥团支部在基层团组织中的战斗堡垒作用。建设“五有”团支部。即：有班子、有队伍、有活动、有制度、有作用。具体内容是：有一个思想政治素质好、工作能力强、深受团员信赖和拥护的团支部书记和团支委的工作班子；有一支充满活力，奋发向上，发挥积极作用的团员队伍；有围绕党的中心工作开展的适合团员青年特点，丰富多样的特色活动；有一套行之有效、健全规范的团组织工作制度；有较强的凝聚力和战斗力，在学生班级和团员青年中起到核心作用。
参考文献
[1] 袁贵仁, 学习贯彻邓小平大学生思想政治教育思想努力提高大学生思想政治教育工作水平 [EB/OL], http://www.daodoc.com 地址：河北省沧州市朝阳南街
邮编：061001
