语文教学中汉语能力的培养_语文教学中的情商培养

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语文教学中汉语能力的培养

现在，有人呼吁“拯救汉语”。我对这个问题缺乏研究，但是也经常察觉到某些怪现象。如：某些有高学历的人写文章语病不少；网络、电视、报刊中也常常出现不规范的语言弊病，网络尤其突出。这都是由于忽视了汉语能力的培养。

作为老师，要认识到汉语是我们的生活方式。这种生活方式，一方面是人与自然相遇的方式。古人造字，字形和声律，实际上是生命与自然的天然碰撞、相遇，是生命秩序与自然秩序的天然契合。我们今天的语文教育，在某种意义上可以通过汉语言恢复人与大地的精神联系，这实际上恢复汉语言的生命，使语文教育成为一种连通生命、打通生命的教育。这种人与大地的独特的精神联系，也是中国人安身立命的独特方式。正如刘铁芳教授所说：“我们的汉字象形文字本来就是从自然出发的，即使是一万年前的文字，也可以通过文字回到自然，象征自然和人的世界的统一。这是汉字的根本意义，始终标志着中国人独特的生存方式。”所以另一方面，这种生活方式，又是中华民族民族性的重要体现。当然，汉语言承载的，除了民族性之外，其实还有超越民族性的人类共通性，人类千百万年来生活在大地上的气息和密码，通过语言文字的承载，使人的精神生命成为一条从远古流淌至今的河。每一个人，都从这条河中获得精神的滋养。

首先，忽视培养汉语能力，可能是没有充分认识汉语的重要性和优越性。汉语跟世界上任何语言相比，都毫不逊色。第一，汉语既是世界上人口最多的民族的语言，又是中华各民族的标准语。第二，汉语性能优越，其音调和谐、词汇丰富、词义明确、语法组织灵活，因而具有强大的表达能力。第三，它历史悠久，影响广泛，典籍丰富，是中国文化和东亚文化的重要载体。以汉语写作的丰富文化典籍，承载着宝贵的历史、哲学、政治、经济、文学、艺术、科技知识。如英国科技史专家李约瑟，就根据我国古代科技典籍编写出了近千万字的《中国科学技术史》。朝鲜、韩国、越南、日本等国的古代典籍，也往往用古代汉语写作。汉语如此重要和优越，所以，为了提高整个中华民族的科学文化水平，为了实现中华文化的复兴，为了文化交流，我们不能不提高全民族的汉语能力。

其次，忽视培养汉语能力，可能是没有摆正学习汉语和学习外语的关系。在世界文化迅速发展、广泛交流的今天，不努力学习外语是不行的。不学习外语，我们就会固步自封、夜郎自大。十年“*”中，有人轻视甚至抵制外语学习说：“我是中国人，何必学外文。”这种幼稚病，只能留下笑柄。当然，那个轻视文化的时代，不仅不可能学好外语，也不可能学习好汉语。改革开放以后，大家认真学习外语，这是好现象。但是，如果我们因为重视外语而忽视汉语，把学习外语看得比学习汉语更加重要，那也是不正常的。因为，汉语是我们的母语。每个人的基本思维能力和表达能力，都要依靠母语。而且，母语能力不强，也不能真正运用好外语。我主持编写《中外寓言鉴赏辞典》时，邀请了几个外语研究生参加，其中有的人所翻译出来的外国寓言，语言非常别扭，个别句子不知所云。这显然是因为汉语能力差了一些。在语言学习上，我们决不可本末颠倒。

总之！我们应该为祖国语言的纯洁、健康而努力，认真学习自己的母语，提高运用汉语的能力。